《中班音樂教案《去美食街的小老鼠》含反思》這是優秀的中班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班音樂教案《去美食街的小老鼠》含反思！
設計意圖：
《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：「幼兒藝術教育的的內容應選擇那些具有文化內涵，又符合幼兒自身特定的生活經驗、願望與情趣的的作品」。韻律活動《去美食街的小老鼠》，選用節奏明快，風格明顯的《七步進階》樂曲，適合中班幼兒感受與欣賞，能激發幼兒合理的想像與表現。
《幼兒園教育指導綱要》指出：「幼兒自主的表達表現是音樂教育的核心內容，讓幼兒在有趣的情境中，快樂創造、盡情展示、共同分享，是音樂活動十分重要的環節」。
韻律活動《去美食街的小老鼠》透過創設生動有趣的故事情境，讓幼兒在音樂的伴奏下，根據音樂性質，遷移自己的生活經驗，以動作、姿態和表情來表達小老鼠的機靈的形象、膽怯的心情和吃力地拉拽泡泡糖的情景，生動、詼諧、有趣，有助於幼兒進行藝術創作，從而提高藝術表現的能力。
活動目標：
1.能根據樂曲旋律合拍地做小老鼠走、左右張望的動作，較形象誇張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。
2.積極想像，大膽表現泡泡糖粘在身體各部位的動作，從中體驗韻律活動的快樂。
3.熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
經驗準備：幼兒聽過音樂《七步進階》(節選);幼兒事先玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性認識。
環境創設：草地小場景;20位幼兒，椅子擺成馬蹄形座位，椅子與幼兒人數相等。
物質準備：小老鼠布偶、寬橡皮筋人手一條，紙、筆。
活動過程：
一、模仿動作，律動入室
師：孩子們，森林裡舉辦美食節啦!讓我們坐上汽車跟著音樂出發吧。
二、故事引入、感知音樂
1.布偶表演，故事引入。
提問：
(1)小老鼠是怎樣走路的?(走走走走，看看)
(2)他遇上什麼麻煩事兒?(被口香糖粘住了)
2.結合圖譜、感知旋律。
師：謝老師想把小老鼠去美食節的故事畫下來了，讓我們一起來聽聽音樂，[教案來自：快思教案網.]再看看畫對了沒有?
幼兒欣賞音樂，教師現場畫圖譜。
3.分析圖譜，創編動作。
(1)找出對應圖譜，聽音樂創編「老鼠走」動作。
師：孩子們，你知道哪種線條告訴我們 「小老鼠走走走走、看、看」的動作，你是怎麼發現的?你能用動作來告訴嗎?
(2)藉助道具、結合表情創編「拉拽泡泡糖」動作。
師：哪種線條告訴我們小老鼠被泡泡堂黏住了?你是怎麼發現的?泡泡糖黏在它什麼地方了?如果你是小老鼠你會怎樣做?
發放鬆緊帶，讓幼兒自由創編拉拽泡泡糖動作並附有誇張的表情。
(3)找出「整裝出門」和「貓來了，小老鼠逃竄」部分圖譜並創編動作。
三、積极參与、大膽表現。
1.初次表演——老師做貓，幼兒當老鼠共同表演。
師：孩子們，讓我們一起去美食街吧!記住啦!被大貓抓住時要做出傷心的表情和樣子。
小結：剛才有些小老鼠沒有跟著節奏做動作，所以貓咪很快就能發現你們啦!記住，一定要跟著節奏做動作。
2.再次表演——請幼兒當貓合作表演。
師：這次我們一定要跟著節奏做動作才不被貓咪發現哦!
小結：剛才小老鼠走路靜悄悄的沒有吵醒大貓，我們待會扔掉泡泡糖可以吃吃香噴噴的美食啦!但是，當大貓發現時我們要馬上變成石頭人才不被發現哦!
3.三次表演——豐富內容合作表演。
師：美食節有那麼多好吃的，待會扔完口香糖我們要趕緊吃，大貓來了我們就要馬上變成小花不動，大貓就不會發現我們啦!
小結：有些小老鼠拉泡泡糖的動作太輕了，這樣我們就沒法逃走啦!所以啊!拉泡泡糖是一定要使勁兒拉哦。
4.合作表演——啟發幼兒遷移玩鬆緊帶的感覺，創造性地表現幫助他人拉拽泡泡糖的樣子。
師：我們還要相親相愛互相幫助，要幫助其它小老鼠一起拉泡泡糖!這樣才能逃過大貓的眼睛!
小結：小老鼠真棒，不但幫助了別人還吃到香噴噴的美食啦!大家都特別的開心?
四、延伸活動
邀請客人老師一起參加美食節
師：美食吃完了，小老鼠玩了一天也累了，讓我們開車送它們回家吧!跟客人老師說再見吧!
教學反思：
教學內容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節奏，讓幼兒充分想像小老鼠在幹什麼，並學一學，讓幼兒在學中玩，玩中學到一定的知識技能。
在活動過程中，我感覺孩子們對這個音樂活動非常感興趣，每個孩子都積極地參與著，並且「小老鼠」這個形象也深受孩子們的喜歡，在遊戲中孩子們都盡情的表演著。特別是活動中「拉泡泡糖」的動作為孩子們帶來了許多的想像空間，有的粘在頭髮上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、腳上等，這樣就使孩子們對音樂的感受力增強了，也使遊戲的趣味性大大提高了。在活動中，我也考慮到孩子們在整個遊戲中避免模仿老師的動作，而抑制住孩子們的創造力，於是我就在第二次和第三次玩遊戲時注意了「退位」及我退在後面，讓孩子們自己聽音樂來做動作，這樣孩子們的創造性就發揮了出來，活動中可以看到每個孩子都在表演不同的動作。應該說，這個音樂A段和B段比較明顯，孩子們都能跟著音樂玩遊戲。活動中發散幼兒思維，拓展了教學內容。知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境。
在「合拍的做小老鼠」的動作時，因為小朋友先用手做，再到用小腳做，然後過渡到跟著音樂做，念的歌詞也由慢到快，音樂也由漫到快，所以孩子們掌握得較好。而在做「拉泡泡糖」的動作時，孩子們對音樂的節奏把握不夠，缺少傾聽理解的過程，因此在做動作時還不能和音樂合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的動作時，教師可以把這段的音樂清唱出來，帶著孩子們做動作，然後再跟音樂做，效果會更好一些的。
附：故事
聽說美食節有好多好吃的東西，有隻愛吃的小老鼠再也坐不住了。它偷偷溜了出來——洗臉、梳頭、穿裙子，出發!走走、走走、看、看，走走、走走、看、看，走走、走走、看、看，走走、走走、看、看「誒——呀!誒——呀!誒——呀!誒——扔」快跑快跑快跑快跑，快跑快跑快跑快跑。啊!