《中班音樂詳案教案《下蛋》含反思》這是優秀的中班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班音樂詳案教案《下蛋》含反思！
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》中曾指出要「要引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美和創造美 的情趣。」前段時間我們班曾飼養過母雞，也玩過母雞和小雞的遊戲，孩子們 對母雞「咕咕噠」的叫聲叫聲特別感興趣，並充滿了好奇和疑問。針對這一情 景我設計了本次音樂活動。
活動目標：
1、透過學唱歌曲《下蛋》，感受其歡快、活潑的情緒;重點學習帶有休止符的節奏型XX X ︳X ︳。
2、透過聆聽、講述、表演、遊戲等多種形式，表現出對小動物的喜愛之情。
活動準備：
多媒體課件、鋼琴、跳圈若干。
活動過程：
一、準備活動。
1、匯入課題，激發興趣。
師：今天小雞的一家要來這裡做客，你們知道雞爸爸是怎樣叫的嗎?誰來學學看，那小雞怎麼叫?雞媽媽又怎樣叫呢?用動作分別表演。
剛才小朋友學得都很棒，現在我們看著圖譜，用上面的節奏型再來試一試、叫一叫，(集體練習)講解在圖譜中，兩個音符住在一個房子里就要唱得短一點，
一個音符住在一個房子里就唱得長一些。小雞的一家真快樂，我們學它們一起來個大合唱吧(體驗音的長短)。
(評析：這一環節中，我讓幼兒學小動物的叫聲，並以此匯入課題，同時進行了練聲與節奏型的訓練。在這裡，我打破了常規的練聲方式，利用遊戲化的情 節和可愛的動物形象、簡單易懂的拼音圖譜，很自然的引起了幼兒的興趣。)
2、重點學習休止符的節奏型。
師：小雞唱著歌出去玩，它一邊走一邊跳，咦?它怎麼不動了，你們猜猜看?
(幼兒討論)
原來它遇到了一個大陷阱。那麼，在這裡我們就要停一下，也就是停一拍。我們一起來試試看，做動作， JiJi Ji ︳Ji 停 |，那停的時候我們用一 個什麼動作來表示呢?
3、引入歌曲中的難點句。
「我們一起用剛才學過的本領，來學打這一句的節奏。」
(評析：休止符的掌握是本次活動的難點，我利用情境啟發的教學方法由休止符聯想到陷阱或障礙，需要停一拍，從而幫助幼兒更好地理解記憶節奏型，同時也為下面的活動打下基礎。)
二、學習新歌。
師：學得真不錯!今天雞媽媽還帶來了一首很好聽的歌，我們一起來昕一聽吧!
請你仔細聽好了羅 ( 師播放課件 )
1、出示課件《下蛋》一邊聽一邊欣賞。
師：你剛才看到些什麼?母雞在幹什麼呢?(引導幼兒說出母雞是在什麼地方下蛋的。是如何下蛋的，並請個別幼兒來表演母雞下蛋的動作。)
師：小朋友，在剛才的歌曲中，你們覺得最好聽最有趣的是哪一句呀?學習「咯咯咯咯噠」一句的節奏，並模仿 X X X X X | X X X X X | X X X X | X X X ||隨上句音樂用肢體動作拍節奏(如拍臉、跺腳、拍手等)，唱得好獎勵金雞蛋。你們來當母雞，學學它的叫聲。問：母雞生下蛋後為什麼要這麼叫呢?
( 因為母雞下了蛋很自豪很高興)
師：對，所以要怎麼唱?( 要唱的得意神氣)母雞呀特別想告訴大家它下蛋了，所以我們在一起唱這一句時，要注意唱得既和諧又動聽。
(評析：這裡播放了趣味十足的動畫片，充分調動了幼兒學習的積極性，在看的同時傾聽音樂，讓幼兒在不知不覺中理解了歌詞的主要內容，並透過肢體動作表現了母 雞下蛋的動作，更形象地加深了幼兒的記憶。後面的學母雞叫，也符合幼兒的心理需求，使他們在愉快的氛圍中輕鬆地掌握了雞叫的節奏型。)
2、完整地學歌詞。
根據剛才看到的情景小結歌詞，並根據圖譜練習。提醒幼兒遇到陷阱要停一拍,找找兒歌里有幾個陷阱。。來.源快思老師教.案網，幼兒練習念兒歌邊念邊用喜歡的動作拍打節奏，並可隨著伴奏音樂按節奏來念。
(評析：有了前面的節奏型鋪墊以及幼兒對歌詞的理解記憶，在這一環節中，幼兒對看著圖譜，以朗讀兒歌的方式學念歌詞也非常感興趣，在我念了一遍後他們就自主地跟 念起來，自然過渡到學唱歌曲。)
3、完整地學唱歌曲。
先聽老師完整地唱，第二遍幼兒輕聲跟唱，第三遍幼兒跟著卡拉OK的提示學唱歌曲，老師講解遇到的問題。
(評析：卡拉OK式的播放形式更有效地提示幼兒什麼地方是前奏，什麼地方開始演唱。教師還利用身體動作加以輔助，幫助幼兒更好地學習歌曲。)
三、以遊戲方式表演歌曲。
師幼一起做《母雞占窩》的遊戲。提醒幼兒傾聽音樂，並注意遵守遊戲規則：在前奏部分幼兒兩兩結伴圍著「窩」邊走邊拍手打節奏，開始唱歌曲的第一個字時，一個幼兒迅速跳進圈裡蹲下占窩扮演母雞，另一幼兒扮演公雞，合作表演遊戲。
(評析：幼兒以前有玩占圈遊戲的經驗，在這個活動中我有效地遷移幼兒的經驗，把體育遊戲與音樂遊戲有利地結合在一起，幫助幼兒進一步感受音樂，並利用表演的形式給他們提供了一個自由表現自我的舞台，使幼兒充滿激情地進入了角色。)
四、多種形式複習鞏固。
1、分角色對唱。先由老師唱詞，幼兒唱襯詞(母雞叫聲);再互換角色。
2、師幼互動：請台下的客人老師唱襯詞，合作表演。
(評析：這一環節中，利用了對唱及合作表演的方式複習鞏固了所學的歌曲，有效的師幼互動，使幼兒學會分享合作的喜悅。)
活動反思：
整個活動以遊戲形式貫穿，層次清楚，活動環節一環扣一環。為幼兒營造了一個溫馨，寬鬆的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點，非常急切地表現出自己的感受，老師也提供給了孩子自由表現的機會，尊重了每個孩子的想法和創造，使其每個孩子在活動中都得到了發展和提高。在活動中，我也獲得了不少的收穫。首先是在活動中，我拉近了與幼兒的距離。以他們為主體，不斷增強他們的自信心,在他們獲得成功體驗的同時進一步增強了他們的合作意識;其次，在活動結束後，我在組織的每個環節後都附上自評，為今後開展活動記錄了自己真實的思考;最後，我認為整個活動在環節的過渡上較為自然、緊湊，設計地較為科學、合理。無論在師幼互動還是活動氛圍上來說，都調動了幼兒的積極性，活動效果較好。
總之，我認為：「興趣是最好的老師」。如何抓住他們的興趣點，保持他們的積極性，激勵他們的學習欲，是一門教育的藝術，還需要我們在今後的實踐中，不斷努力，不斷積累。
我們相信——只有適合孩子的才是最好的。