《中班英語教案《變臉》含反思》這是優秀的中班英語教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班英語教案《變臉》含反思！
活動背景：
1、在中班開學之初的教學活動中孩子們就初步接觸到了我國的國粹--京劇，孩子們對京劇中的黃臉、白臉、黑臉、紅臉、綠臉等有了一定的認知。為了引導孩子更深入的瞭解國粹、愛上國粹，體現國粹的博大精深，我專門給孩子找了一些京劇"變臉"的影片以及其他相關資料，這極大地激發了孩子的興趣。
2、綜合我班幼兒特點，我將京劇中的"變臉"遷移到英語教學中，為孩子設計了這節英語活動--變臉。與之不同的是我將京劇中的不同臉譜轉化為生活中常見的三種表情：笑、生氣、傷心。在教學過程中，深入淺出的將以上三種表情的英語名稱、有趣的遊戲呈現給幼兒，使孩子在輕鬆、愉悅的氛圍中將所學的東西內化為自己的知識。
教學目標：
1、激發幼兒學習英語的興趣，積極主動地參與英語活動，體驗英語活動的樂趣。
2、學習單詞Laugh笑、Cry哭、Angry生氣的發音，能運用所學單詞進行遊戲。
3、嘗試運用英語進行簡單交往，初步萌發英語思維。
教學重點：
學習單詞Laugh笑、Cry哭、Angry生氣的正確發音，理解其意義。
教學難點：
能運用所學單詞進行遊戲。
教學準備：
1、物質準備：小兔手偶一個，可以製作各種人物表情的圖卡12份、黑板。
2、知識準備：幼兒已有一定英語交往經驗，能完成基本的日常對話。
教學過程：
1、故事匯入--《小兔子的一天》，教師一邊講解故事，一邊做出三種誇張的表情：高興、生氣、傷心。
2、請幼兒回答故事中小兔子都有那些表情，幼兒說出表情的名稱，教師在黑板上一一將幼兒所說的表情畫出來，並逐個說出該表情的英文名字。
3、遊戲環節：
①動作傳真：將幼兒分成兩組，教師給每一組排頭的幼兒做一個表情動作，請幼兒依次傳下去，看誰的表情最誇張，最準確。
②無聲筒：將幼兒分成兩組，教師給每一組排頭的幼兒小聲說一個單詞，依次傳下去，請最後一名幼兒將單詞說出，並將單詞用面部表情表現出來。
③DowhatIsay：教師說出表情詞語，幼兒說出與之對應的英文，並給出相應的表情。
4、請幼兒欣賞教師利用表情圖卡製作的表情小人，激發幼兒製作表情小人的興趣，鼓勵幼兒兩人合作一邊製作表情圖卡，一邊說出與之對應的英文單詞。
一人製作塗卡，另一名幼兒說出表情的英語；第二輪圖卡製作過程中，兩名幼兒角色互換，教師視情況分別指導。
5、活動延伸：什麼中還有那些表情，你可以用圖卡製作出來嗎？讓孩子自己玩一玩，說一說。
鼓勵幼兒利用教師所提供的材料創新圖卡拼搭，感受英語活動的樂趣，激發幼兒學習英語的興趣。
課後反思：
以興趣為主體，以充滿趣味性的遊戲為載體是幼兒樂於學習英語的動力和源泉所在。所以在整個教學活動的設計過程中我遵守三個"動態"教學的原則，即趣味性原則、活動性原則、變化性原則。活潑、好動的年齡特徵在中班幼兒身上表現的更為明顯。他們學習的動力來源於有趣的教學內容和富有吸引力的活動形式，英語口語課的"動態"教學，目的就是要讓幼兒在無任何心理壓力的狀態下輕鬆愉快地學習，並且能夠享受英語活動帶來的無限快樂。
第一環節：故事匯入。透過一則小故事將課程的主題展開，吸引幼兒的有意注意。透過回憶和再現，將本活動定在"變臉"即臉部表情這一主線上。
第二環節：結合我園幼兒簡筆畫特長，請幼兒和老師一起完成三個表情的簡筆速寫，激發幼兒對錶情圖示的興趣。在繪畫的過程中，每完成一個粉筆表情畫，就在下面寫上與之相應的英文名稱。
第三環節：透過有趣的遊戲環節引導幼兒有意識記各個表情的英文名稱。幼兒分組進行合作與競爭相結合的遊戲，在動靜結合中記住以上英文名稱。
第四環節：在遊戲過程中幼兒對遊戲的規則還不是特別熟悉，需要教師協助他們進行小組分配或者簡單的提示，才使得遊戲順利進行。在以後的教學活動中，應增強幼兒遊戲主體性、自主安排活動等方面的鍛煉，鼓勵幼兒更積極、主動地進行遊戲，增加幼兒自信。
活動反思：
活動剛開始，我出示了川劇變臉的影片，幼兒觀察到了影片中人物面部的不同變化，為活動打下了基礎。在與同伴玩變臉遊戲的基礎上，仔細觀察並描述同伴的面部變化特點。嘗試用誇張、變心的手法，創造面部的五官及輪廓。能根據要求與同伴玩變臉遊戲，感受臉型、五官變化的樂趣。繪畫效果較好。