幼兒園大班上學期音樂教案《三隻猴子》含反思

時間:10-15 閱: 音樂教案

《大班上學期音樂教案《三隻猴子》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看大班上學期音樂教案《三隻猴子》含反思!

  活動目標:
1、積极參与活動,體驗並初步學習歌曲的詼諧、幽默的風格。
2、在傾聽及參與遊戲的過程中逐步學唱歌曲前三段,並感受第四段歌曲的氛圍。
3、培養初步的安全意識,懂得不能在床上亂跳。
4、願意參加美術活動,感受繪畫活動的快樂。
5、作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的乾淨,體驗不同形式美術活動的樂趣。
活動準備:
1、手偶表演(小床一張;玩偶小猴三隻)、粉色小包包三個
2、表現歌曲內容的圖卡十二張、字卡:三隻猴子
3、猴媽媽頭飾五個、小猴胸飾十二個
推薦課件:《三隻猴子》PPT課件
下載地址:http://www./ppt/1223.html
活動過程:
一、韻律活動《猴子爬樹》
老師帶上胸飾,做猴媽媽與孩子一起表演。
師:小猴子們,跟著媽媽一起去爬樹吧。小猴子們可真乖,爬樹的時候都會注意安全。可是,還有三隻猴子可調皮了,想知道他們是怎樣玩的嗎?那就請你們看個節目,節目的名字叫《三隻猴子》(出示字卡)
二、觀看錶演,組織討論。
1、教師操作小猴玩具,透過表演演繹歌詞內容。並念最後一句:趕快下來別再跳。
2、透過提問理解歌詞內容。
1)誰來說說三隻猴子是怎樣玩的?(教師根據孩子的回答,進行簡單歸納,並分別出示相應的圖譜)分段練習說歌詞。
2)教師示範念歌詞。
師:我把小猴子玩得事情連起來說一說,就變成一手好聽的兒歌了,想不想聽?如果你會的也可以跟著老師一起念。
3)引導幼兒學念歌詞。
師:好聽嗎?你們要不要試一試?(跟著老師念一遍)師:好聽的兒歌如果配上好聽的節奏,會怎樣呢?聽你們聽一聽。(跟著鋼琴節奏念一遍)
三、幼兒學唱歌曲
1、教師示範清唱歌曲。
師:好聽的兒歌還可以用好聽的歌聲唱出來呢。仔細聽好了……
2、幼兒隨樂學唱歌曲,重點練習第二句。
師:你們想試試嗎?你覺得那一句話唱起來有點困難?(重點練習)
3、學習有表情的演唱。
1)師:你們覺得小猴子在床上跳的時候心情是怎樣的?(開心)一起用開心的樣子唱一唱。摔了一跤後感覺怎樣?誰來學一學?媽媽在喊得時候,心情又是怎樣的呢?(分句學唱)
2)那我們唱的時候,把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現出來是不是會更好聽呢?一起試試看。
四、歌曲表演。
1、教師邀請三位幼兒合作示範表演。
2、分組表演。
幼兒每四人一組,自由分配角色表演。
五、感受第四段歌曲的氛圍,並滲透安全教育。
1、師:剛才三隻猴子跌下床以後到哪裡去了?請你們聽一聽(老師唱)「你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,他們躺在醫院不能動了」他們都到哪兒去了?
2、後面的客人老師也不知道猴子道哪裡去了,跟著老師一起唱給他們聽,好嗎?(唱到不能動了的時候,要求孩子在椅子上不能動)躺在醫院不能動感覺怎麼樣?(難受)以後還要不要在床上跳啦?
那我們也要來讓小猴子知道以後不在床上亂跳,應該說什麼呢?(幼兒討論)老師也想用歌聲告訴他們,讓我來試試看。唱「以後不要再高的地方跳,頭上就不會有包包,保護自己很重要,做個開心的乖寶寶。」
教學反思
  《三隻猴子》這首歌曲是由台灣著名歌星張帝演唱的曲調進行改編的,歌曲幽默詼諧,曲調活潑,趣味性強,敘述著猴子在床上跳,媽媽焦急的有趣事件,深受孩子所喜愛。歌曲共有四段,曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的節奏與部分歌詞的演唱,對於大班幼兒來說有一定難度。因此,我將唱好其中的十六分音符作為本次活動的難點。並透過圖譜、肢體動作、有趣的指偶表演等重點練習,讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒,幫助幼兒記憶歌詞,達到熟悉歌曲旋律的效果,進而學唱歌曲,體驗歌唱活動的樂趣。
  透過教學,我感受最深的有以下幾方面:
  1、深入分析教材和幼兒是組織好歌唱活動的前提。
  我從歌星張帝的演唱風格入手,分析《三隻猴子》的歌唱風格,認真處理歌曲前、後兩部分的因果關係,加以引導。本歌曲前半部分變化少,重複多,便於幼兒記憶,但幼兒對旋律中十六分音符與歌詞的配唱較難。因此,我採用難點前置的方法加以練習,採用設疑的方式把歌唱活動和練聲融為一體,並根據幼兒的學習特點,藉助簡單的圖譜、動作練習節奏,以達到熟悉歌曲旋律的目的,進而輕鬆地學習歌曲前半部分,這一環節我安排了20分鐘;後半部分雖然只有一個自然段,但歌詞風格與前半段截然不同,可視為獨立歌曲來學習,但由於前半部分的學習,幼兒對歌曲的旋律已熟悉,後半部分只需對歌詞的處理,我注重藉助圖片,分析後半部分的住院結果,所以幼兒對學習此段也就不存在很大困難,這一環節我安排了10分鐘,最後安排遊戲,根據幼兒的學習興趣可長可短。
  2、採用有趣的教育手段是幼兒唱好歌曲的保證
  對《三隻猴子》歌曲的學習,我始終貫穿著幽默、詼諧的這條主線,為了達到其效果,我從引入開始,採用出示圖片設疑→分段重點學習所採用的圖譜及教師肢體動作 →最後的遊戲,「紅色創可貼」的畫龍點睛,以至於開著救護車送受傷的猴子到動物醫院的過程。所採用的方法,手段無不體現出「趣」的引導,使幼兒在玩中學,玩中唱,玩中來表現。
  3、教師的情緒渲染是幼兒學習歌曲的動力。
  《綱要》中提出「要讓幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動」 。為了讓幼兒達到樂學狀態,我利用老師自身的優勢,用自己的表情、眼神和身體等肢體語言感染幼兒,充分調動幼兒學習的積極性,並以大膽、風趣的表現帶動孩子學習,使孩子的學習始終在一個興奮點上,從而能較輕鬆地理解音樂作品的內涵,快樂地學唱歌曲。
  不足與調整:
  1、前後兩部分的時間安排上,預計較合理。但在實際操作時,後半部分幼兒比較不能完全地掌握,可作為延伸活動將材料放在音樂區角進行延伸,鞏固加強練習。
  2、在練習唱好十六分音符的時候,大部分幼兒比較無法控制住自己的速度,要使幼兒速度快而不亂,可增加幾次邊拍節奏邊有節奏地念歌詞,感知歌詞的節奏,也可以把十六分音符獨立提供,配合歌詞邊拍手邊念或邊拍手邊唱歌曲來重點練習。

大班上學期音樂教案《三隻猴子》含反思這篇文章共7144字。