《大班音樂詳案教案《聲音與足跡》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
設計意圖
一個音樂活動如何吸引孩子，如何體現孩子的參與性和創造性，這是我們經常思考的問題。設計這一音樂活動，意在讓孩子在輕鬆自然的狀態下感受不同的聲音效果。活動以故事為線索，循序漸進地開展，發展幼兒對聲音的感受力與想像力。
活動目標
1.嘗試用不同的樂器表現不同的聲音，促進幼兒對圖形記譜形式的基本理解。
2.透過對動作的體驗，幫助孩子瞭解不同的聲音效果。
活動準備
1.樂器：大鼓、手鼓、響板、木琴;手偶：灰老鼠、藍老鼠、小貓、大狗熊、馬。
2.畫有一些藍色腳印的圖形記譜，製作圖形譜的材料：大圓點、小圓點、折線、波浪線。
3.音樂：《哈巴涅拉舞曲》《快快告訴你》
活動過程
(一)播放歌曲《快點告訴你》，拉開《動畫城》節目的序幕。
1.播放歌曲《快點告訴你》，幼兒隨音樂入場「小朋友們，咱們去動畫城吧!」
教師：動畫城節目要開始了，今天播放什麼動畫片呢?請小朋友們仔細聽，老師給你們講一個故事。
2.故事導人：
(帶手偶)教師有表情地講述故事：有一隻灰老鼠住在橋底，一天，它在橋下等它的客人。等著等著，突然它聽到橋上有「咚咚、咚咚」的聲音(雙手有節奏地拍膝蓋I××l××l，模仿大狗熊走路的聲音)，「哦，原來是一個大狗熊從橋上經過，他不是我的客人。」過了一會兒，灰老鼠聽到一個很輕的聲音(雙手在地板上輕輕拍打，模仿小貓的腳步聲)，「噢，是一隻貓，它可不是我的朋友。」又等了一會兒，灰老鼠聽見「滴答、滴答」的聲音(搓手模仿馬跑的聲音)，「這隻馬也不是來看我的。」灰老鼠繼續等，這時候它聽到了「吱吱、吱吱」的聲音(用指尖在地板上輕輕地敲，模仿老鼠的腳步聲)，「嗯，我的朋友來了。」(教師出示另一隻藍老鼠手偶。)
(二)感受聲音與動作的關係。
師：故事裡有誰?誰第一個過橋?誰走路輕?誰又過橋了?教.來源快思老師教案網;誰是灰老鼠的朋友?請幼兒用手、腳和聲音表現。
教師再講一遍故事：我們再來欣賞一遍故事，同時請小朋友分別扮演大狗熊、小貓、馬、小老鼠，用手、腳和聲音模仿他們從橋上經過的情形，引導幼兒用動作表現故事情節。
(三)續講故事。
師：故事還沒結束，咱們繼續聽下去。
灰老鼠問藍老鼠在路上看見了什麼，藍老鼠說：「我看見有人在橋上灑了油漆，所有過路的都留下了藍色的腳印，有胖子的、小貓的、球的，還有我的藍腳印，我把這些腳印畫下來了。」
1.引導幼兒看「大橋上的藍腳印」圖，理解圖形記譜的形式。
教師拿出一幅「大橋上的藍腳印」圖，讓孩子們描述，說說都有誰的腳印。
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2.師：我們給腳印配上好聽的音樂，請樂器朋友來幫忙吧!
出示大鼓、手鼓、響板、木琴，請小朋友幫助老師確定大狗熊、小貓咪、馬和藍老鼠分別適用哪些樂器來表現。
3.鼓勵幼兒嘗試用不同的樂器給動作伴奏。
4.幼兒選擇合適的樂器，聽老師指揮，看圖譜，並用樂器模仿胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經過的聲音。
將幼兒分成兩組，一組用樂器表現胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經過的聲音，另一組用動作表現大狗熊、小貓、馬和小老鼠從橋上經過的聲音，交換遊戲。
(四)創作「橋上的音樂」。
請小朋友結合圖譜欣賞創作的「橋上的音樂」
——《哈巴涅拉舞曲》。聽老師的指揮，結合自己凳下的樂器扮演角色，看圖譜用各種樂器嘗試演奏這段「大橋上的音樂」《哈巴涅拉舞曲》。
(五)遊戲：音樂和動作。
透過遊戲《找老鼠》，一起去找橋下的灰老鼠，請幼兒運用動作表演，完整的表現音樂《哈巴涅拉舞曲》，感受音樂所帶來的喜悅，結束出場。
活動反思
用樂器表現故事中的聲音，讓孩子容易理解、想像，使故事裡的人物形象更加鮮明。整個活動循序漸進地展開，從用樂器模仿故事裡的聲音效果過渡到用樂器與圖譜結合，使孩子很自然地瞭解圖形記譜的形式。
大班音樂詳案教案《聲音與足跡》含反思這篇文章共4760字。