幼兒園大班音樂優秀教案《快快起床》含反思

時間:10-02 閱: 音樂教案

《大班音樂優秀教案《快快起床》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

 設計意圖:
大班孩子就要邁進小學的大門,小學對於他們來說是一個陌生而又富有誘惑力的地方。在「走近小學」這一主題活動中,教師要為孩子解除疑惑,從身心發展的許多方面為他們進入小學做好充分的思想準備,其中包括在生活中透過各種活動,讓幼兒發現自己的不良習慣並即時糾正,培養幼兒的自我服務能力,養成良好的行為習慣。結合本班實際情況,透過平日里的觀察,發現班級里總是有幾個小朋友經常會來園比較晚,在日常的談話過程中瞭解到他們很多都是因為晚上睡的太晚,早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現象。針對上述情況,預設了本次活動。目的在於透過多種形式的演唱歌曲,體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒,從而使小朋友養成早睡早起,不拖拉的好習慣。為上小學做好準備。
活動目標:
1、有興趣地學唱歌曲,並嘗試用二聲部輪唱的形式來表現歌曲。
2、養成早睡早起的好習慣,為適應小學生活做好準備。
3、樂於探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動準備:
音樂及相關圖片製成的PPT
活動流程:
情景創設——學唱歌曲——輪唱歌曲——遊戲結束
活動過程:
一、情景創設、激發興趣
1、上一次我們請小貓到我們班來做客,誰還記得它是一隻怎樣的小貓?
(回憶故事,引入話題)
師:就要上小學了,拖拖拉拉的習慣可不好,早睡早起才會身體好,才會更有精神學習。
2、它今天上學又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什麼好辦法幫助他快快起床嗎?——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。
3、總結:你們想了那麼多辦法,有……,……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的,也是用小鬧鐘。(出示第2張幻燈)這可是一個很特別的小鬧鐘,它還會唱「起床歌」呢!它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽?
二、欣賞歌曲、學唱歌曲
1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)
提問:你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的?
2、再次傾聽1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒聽清楚的樂句)
3、老師學小鬧鐘唱歌(教師演唱,激發幼兒學唱興趣)
4、集體學小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習唱)
師:學會小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽,催它快點起床上學去了。
5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,為幼兒練習創設情景、提供機會,同時指導幼兒邊隨音樂節奏走邊唱歌曲,為後面輪唱遊戲做鋪墊)
三、輪唱歌曲
1、大鬧鐘的歌聲真好聽,我們一起來看一看小貓現在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒起床,真是個磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。
2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)
3、教師與個別幼兒示範。(透過示範,引導幼兒發現輪唱的真正含義)
師:就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎?這個辦法好。誰先和我試試看?
提問:我們是怎樣唱的?有什麼秘密嗎?
師:第一個鬧鐘先唱,第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句「快快起床」的時候第二個鬧鐘再從開始唱。
4、幼兒嘗試輪唱。重點指導:兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。
5、兩個小鬧鐘一個接一個地響,就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終於起床了,準備上學去了。
四、遊戲結束
1、我們小朋友也馬上就要上小學了,可不能像小貓一樣,養成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣,不然上學可能就會遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎?(沒有)
2、起床遊戲——嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。
——很好,接下來我們就來玩個遊戲,看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了?「文章.出自快思老.師教.案網."誰來試試看?——我們應該怎樣叫他起床?(替換歌詞)——反覆遊戲結束。(本環節主要意在把音樂作品同生活聯絡起來,使小朋友經驗遷移。從而養成早睡早起的習慣,為適應小學生活做準備。)
《快快起床》活動反思:
同一份教案,同一個老師,不同的孩子,實踐出來的活動效果可能會截然不同。針對本次活動,和前一次相比,不同的孩子有著不同的經驗,所以導致了該活動對於這一部分的孩子來說挑戰點不夠,幼兒比較輕鬆的完成了老師的預設。這是本次活動中最大的問題。分析問題出現的原因以及回顧整個活動過程,現做如下反思:
一、亮點:
1、環節緊湊,思路清晰,教師提問目的明確。
2、活動設計能夠考慮情景性、趣味性。
3、結合主題背景及幼兒年齡特點,活動有價值、有挑戰。
二、不足:
1、師幼互動中教師的回應策略有待加強。
(1)教師對幼兒經驗把握不足,隨機指導能力不強,當幼兒輕鬆的完成預設後,沒有當場做出有效的調整。
(2)教師語言引導未能多留一點空間給孩子探索。
(3)教師的回應語言需要進一步生動、親切、精練、積極、規範。
2、活動中教師缺乏對音樂本身的處理及指導
具體體現在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學唱的興趣,而沒有考慮到對音樂本身快慢、強弱的處理同樣也會引發幼兒學唱興趣,同時也會提升幼兒對歌曲的表現能力。
三、調整:
1、若幼兒無二聲部輪唱經驗,本次活動環節設計不需調整。若幼兒二聲部輪唱經驗豐富,需要提升活動挑戰點,可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。
2、在變換形式的練習學唱過程中,解決對音樂由弱漸強的處理及指導。
3、不斷學習調整師幼互動中教師的回應策略,爭取做到生動、親切、精練、積極、規範。
附歌曲:
1 2 3 1 / 1 2 3 1 / 3 4 5 / 3 4 5 /
快快起床, 快快起床, 小弟弟,小弟弟,
5 6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2 7 1 / 2 7 1//
鍾兒已經敲響,鍾兒已經敲響,叮叮噹,叮叮噹。

大班音樂優秀教案《快快起床》含反思這篇文章共6534字。