《大班音樂優質課教案《數羊群》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標：
1、初步感受歌曲輕鬆、歡快的旋律，學慣用各種不同動作表現B段歌詞，並嘗試演唱。
2、藉助教師的動作及圖片提示，記憶相關歌詞內容，知道動作或圖片對自己的學習會有所幫助。
3、能在集體面前大膽發言，積極想像，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
1、根據歌詞內容畫出的10隻不同動態的羊。
2、布袋手偶貓，音樂磁帶。
活動過程：
一、欣賞A段歌曲旋律，理解歌詞內容。
1、教師出示布袋手偶小貓,激發幼兒欣賞歌曲的願望。
師：天黑了，森林裡的動物們都睡著了，只有小貓翻來覆去睡不著。月亮姐姐悄悄告訴小貓一個睡得著的好方法，聽一聽，是什麼方法呢?
2、教師播放歌曲A段，引導幼兒重點聽辨、理解A段歌詞內容。
師：你們聽清楚是什麼方法了嗎?
幼：假裝躺在草地上數小羊。
二、完整欣賞，結合動作、圖片幫助幼兒理解、記憶B段歌曲。
1、小貓共數了幾隻羊，每隻羊又在幹什麼呢?我們來聽音樂。
2、教師結合動作，幫助幼兒理解、記憶B段歌曲中10隻羊的不同動態。
①小貓一共數了幾隻羊?
幼：8隻/9隻/10隻。
②每隻羊在幹什麼?
幼：第六隻，想跟你玩。
幼：第五隻，在跳舞。
幼：第八隻，慢吞吞。
幼：第二隻，像你。
教師以正確的歌詞內容和節奏提升幼兒的回答，並做相應的動作。如當幼兒說「第六隻，想跟你玩」時，教師即刻反饋「第六隻，真——是——皮」，邊說邊做打響指的動作。
(教師對幼兒的回答不是僅僅給予重複和表揚，而是予以提升，並做相應的動作。如此可以幫助幼兒理解、記憶歌詞及羊的動態。)
③小貓究竟數了幾隻羊?每隻羊在幹什麼?小朋友們有些記不清楚了，那我們再聽一遍音樂。
教師清唱B段歌曲，邊演唱邊隨歌詞內容用動作表演10隻羊的動態。
師：誰聽出來了?幾隻羊?
幼：10隻羊。
(當幼兒處在有任務監控的意識狀態時，其注意力會高度集中。)師：第一隻羊在幹什麼?
幼：在拉手風琴。
教師按照歌詞節奏結合動作反饋「第一隻，拉著手風琴」。用同樣的方法幫助幼兒理解第三隻羊和第四隻羊。
師：第五隻?第六隻?第七隻?第八隻?
大部分幼兒只能回答「第八隻，慢吞吞」，顯然幼兒對記憶10隻羊的動態有困難。
師：第九隻?第十隻?大家記不住沒關係，今天老師帶來了圖片。
3、教師逐句演唱B段歌曲，並藉助圖片幫助幼兒理解、記憶B段歌詞。
教師出示隨意貼在黑板上的10張姿態各異的羊的圖片。
①這就是剛才小貓數的羊，請你們幫它們排排隊。先找找看，哪張圖片是第一隻羊?它在幹什麼?
教師邊唱邊做相應動作，唱至「拉著手風琴」時放慢速度，並注意吐字清楚。以下各句依此類推。
(速度放慢、吐字清楚，目的是給幼兒充分的思考與反應時間;動作參與的目的是提醒幼兒注意圖片與動作的對應關係。)幼兒從10張圖片中找出「拉著手風琴」的小羊圖片(見圖一)，教師將它粘貼在黑板的左上角。
②教師邊唱邊做指點動作：第二隻，好像你。
師：第二隻羊在哪裡?哪張圖片是「好像你」?
幼兒指向「跳舞的羊」的圖片(見圖五)。
師：她認為這張圖片就是「好像你」，我們來擺擺試試看。
教師邊說邊將該圖片放至第一張圖片旁。有幼兒提出反對意見：這張是「跳個不停」。
師：那請你來找找看，到底哪一張圖片是表示「好像你」。
該幼兒上前指出做指點狀的小羊是「好像你」的圖片(見圖二)。
師：我們把兩張圖片放在一起，等會兒看看到底應該選哪一張。
(從教師提供的圖片看，選擇圖二和圖五比較符合「好像你」的意思，故而教師沒有即時對幼兒的選擇作出「對」與「否」的評價，而是接納了兩種不同的意見，這是教師的有意之為與高明之處。因為她預計到幼兒在為歌詞「第五隻，跳個不停」選擇圖片時，必將產生認知衝突，因此留待後面讓幼兒分辨與思考，從而作出更合理的選擇。教師讓幼兒為歌詞選擇匹配的圖片，其實是培養幼兒學習能力的一種策略與方法。)
③幼兒依次找出了第三和第四隻羊的圖片(見圖三與圖四)。
④教師邊唱邊做跳舞的動作：第五隻，跳個不停。
師：哪張圖片是「跳個不停」?
幼兒意見不一：有人選擇了「跳舞的羊」(已在步驟②中和「好像你」圖片放在了一起)，也有人選擇了「唱歌的羊」(見圖十)。教師認可幼兒的觀點，將「唱歌的羊」的圖片放在了第五隻羊的位置。
(果然，幼兒在選擇第五隻羊的圖片時產生了不同意見，而且衝突進一步激化，圖十似乎也可以表示「跳個不停」。這時，選擇圖片的過程顯得越加複雜。)
⑤按①的方法，幼兒找出了第六隻羊的圖片(見圖六)。
⑥教師邊唱邊做暫停的動作：第七隻，它來管秩序。
幼兒找出了相應的圖片(見圖七)。
師：你為什麼認為這張圖是「管秩序」?
幼：因為這上面有一個「停」字。
師：「管秩序」是什麼意思?
幼：「管秩序」就是讓大家都停下來，不要亂。
(有些幼兒早已認識「停」字，有些幼兒透過此環節也認識了。這種識字活動非常自然，是音樂教育領域與其他教育領域相互滲透的一種思路。)⑦此時黑板上只剩兩張圖片：「長得肥肥的羊」(見圖八)和「大汗淋漓的羊」(見圖九)。教師邊唱邊做動作：第八隻，第八隻，第八隻慢吞吞。
有幼兒認為圖九中的羊像是那隻慢吞吞的羊。教師緊接著邊唱邊做急忙跑來的動作：第九隻，來得急。
師：到底哪只是「慢吞吞」?
幼兒選擇了圖八。
師：你說這張是「慢吞吞」，為什麼?
幼：因為它很像慢慢的啊。
師：因為它長得怎麼樣啊?
幼：肥肥的。
師：哦，肥肥的，走得很慢的樣子。
教師將第八、第九張圖片相應地排放好。
⑧注意，我們還沒有選好第二隻羊、第五隻羊和第十隻羊的圖片呢，我們來唱一唱。教師帶領幼兒邊指圖邊演唱B段歌曲。當唱至「第二隻，好像你」的時候，教師誇張地做出指點的動作，同時放慢速度。幼兒一致同意「做指點狀的小羊」就是第二隻。
⑨教師將「跳舞的羊」撤下，繼續邊唱邊做動作。待唱至「第五隻，跳個不停」時，幼兒立刻作出反應，認為剛才被撤除的圖片就是「跳個不停」的羊。教師按照幼兒的意見將「跳舞的羊」重新放在相應位置上，同時將原先放在該位置上的「唱歌的羊」撤下。至此，第二和第五隻羊的圖片已選定。
⑩教師邊唱邊做動作：第十隻，說再唱一曲。
幼兒一致認為畫有音樂符號(即五線譜符號)的圖片是表示第十隻羊——唱歌的羊(見圖十)。
4、師幼一起邊用手指圖片邊朗誦歌詞，同時用動作表現10隻羊的動態。我們好不容易把10隻羊排了一個隊。這次我們伸出手來數數看。
5、師幼一起邊唱邊做動作。
師：這次我們來當小貓，一起聽著音樂來數羊群。輕輕起立，注意聽音樂的前奏。
三、教師引導幼兒反思圖片、動作策略對學習歌曲的作用。
1、剛才我們唱歌的時候，是什麼幫助我們記得每隻羊在幹什麼的?
幼：月亮姐姐。
師：我們數羊群的時候，是看著什麼來數的呢?
幼兒答非所問，似乎不理解教師的問題。教師指著圖片說：這些都是羊的圖片，它們可以幫助我們知道每隻羊在幹什麼。
(在啟而不發的情況下，教師採用了直接告知的策略。啟發、引導、鼓勵與支援固然都是好的教學行為，但是對於缺乏相關經驗的幼兒來說，直接告知也不失為一種經濟的方法。。教案來.自:屈;老師教.案網，這是幫助幼兒積累經驗的過程，也是幫助幼兒對有效的學習方法進行有意識反思的過程。)
2、如果不看圖片，剛才還有什麼方法幫助我們知道每隻羊在幹什麼?
幼：唱歌的時候，在黑板上寫字。
幼：可以畫點。
師：寫字、畫點都是和圖片一樣的。
幼：做動作。
師(及時肯定)：哦，他看到我做動作了。
師：這次，你們看看老師的動作究竟能不能幫助你們，好不好?
教師帶領幼兒學唱歌曲，並用相應動作表現10隻羊的動態。重複演唱兩遍。
師：剛才老師的動作是不是幫助你們了?
幼：是!
(教師設計這一教學環節，一方面是給幼兒提供更多的演唱機會，更主要的是讓幼兒有意識地反思「看動作，記歌詞」這一學習策略的應用效果。)
四、教師請幼兒嘗試用相應動作表演10隻羊的不同動態。
師：小貓數羊群數了那麼久還是睡不著。現在我想請小朋友們幫它數，誰願意來做這10隻羊?
表演前，教師逐個問幼兒：「你扮演的是第幾隻羊，它在幹什麼?把動作做出來，擺好造型。」並交代：「唱到哪只羊，哪只羊就跳出來，還要做這隻羊的動作。」
在音樂聲中，10個幼兒相繼跳出，分別用動作表演10隻羊的動態。(兩遍。)(在表演之前先讓幼兒明確自己的身份，並且想好動作，擺出造型，可避免幼兒在演唱的過程中因即興表演而出現反應時不夠，進而造成混亂、焦慮的狀況，使幼兒的注意得到適當的分配。)
五、教師引導幼兒完整聽磁帶演唱歌曲，幫助幼兒理解為什麼唱到「第八隻……」音樂就停。
1、播放完整音樂(A、B兩段)，師幼一起演唱。
2、重複演唱B段音樂。教師逐漸退出，用動作提醒幼兒歌詞。當重複唱至「第八隻」時，教師將錄音音樂的音量逐漸減弱，並做睡覺狀，且越來越輕地說：「第八隻，第八隻，第八隻……」活動室里十分安靜。
3、教師伸懶腰，並提問：「我剛才睡著了沒有?」
幼：睡著了。
師：我數到第幾隻羊的時候睡著的?
幼：第八隻。
幼：你剛才是數第二遍的時候，數到第八隻才睡著的。
師：你真不簡單。
六、引導幼兒討論，學慣用正確的、健康的心態面對遇到的問題。
師：你們平常睡不著的時候，會用什麼方法呢?
幼：閉上眼睛不要睜開就可以睡著了。
幼：躺一會兒就睡著了。
幼：玩累一點。
幼：要是你不累的話，可以看一會兒書再睡。
幼：可以請爸爸媽媽給你講故事。
師：你們講的方法都很好。不過今天小貓又教給了我們一個方法，是什麼方法啊?
幼(眾)：數——羊——群。
師：對，數——羊——群。讓我們謝謝小貓，謝謝月亮姐姐。
活動反思：
我講授了《森林舞會》一課，學生們發言很積極，課堂氣氛很活躍。他們學會了很多的知識，收到了較好的效果。在教學中，我採用了討論的方法，學生們可以互相啟發、共同提高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問題，他們的學習效率很高。
大班音樂優質課教案《數羊群》含反思這篇文章共12302字。