大班科學教案《我的一天》含反思適用於大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒瞭解一天中的時間順序，初步建立時間觀念，理解早上、中午、晚上的含義，並能正確區分，培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗，快來看看幼兒園大班科學《我的一天》含反思教案吧。
活動目標：
1. 理解早上、中午、晚上的含義，並能正確區分。
2. 瞭解一天中的時間順序，初步建立時間觀念。
3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4. 願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5. 使幼兒對探索自然現象感興趣。
重點難點：
重點：知道一天中早上、中午、晚上的不同特徵。
難點：能主動講述三個時間段自己的狀態。
活動準備:
1. 早上、中午、晚上的三張圖片。
2. 表示一天中各個時間段的照片，每個時間段3到4張照片。
活動過程：
一、早上、中午、晚上
1. 今天，我給小朋友們帶來了幾張圖片，我們先來看看這張圖片上你看到了什麼?
2. 咦!這張圖片上的小朋友在幹嘛呢?那誰知道這張圖片上的小朋友在吃飯是一天中的什麼時候呢?你從哪裡看出來是中午呢?
3. 這張圖片上你看到了什麼?是一天中的什麼時候呢?
4. 我知道我們班有好多小朋友都認識字，那現在我要考考你們，(出示早上)這兩個是什麼字?早上除了爸爸媽媽送我們上幼兒園，你們或家裡人還會經常做哪些事情呢?(出示中午)這兩個字認識嗎?對了，早上慢慢過去了，就到了中午，中午小朋友在幼兒園會做哪些事呢?中午過去了，星星月亮出來了，那是什麼時候呢?(出示晚上)對了，到了晚上，晚上小朋友又會幹什麼呢?
二、做動作，說時間
1. 我們從早上到中午再到晚上，會做很多很多的事。現在我來做動作，請你們來猜猜
我做的動作是早上還是中午還是晚上做的事情。
2. 教師做動作(穿衣、梳頭、睡覺等等)。
3. 個別幼兒來前面做動作，其他幼兒猜測。
三、我的一天
1. 瞧!誰來了?(小貓)小貓說它碰到了難題，想請我們小朋友幫忙，你們願意嗎?
2. 原來，小貓不知道怎麼把這些照片貼到相應的表格里。我們先一起來看看，這張表格分成幾份?(3份)這是早上，這是中午，這是晚上，我們再一起來看看照片上的小朋友幹什麼嘛?你覺得照片里的事在什麼時候做比較適合呢?請個別幼兒說說，教師根據幼兒說的將圖片貼到相應的表格里。
3. 小朋友都想動手來幫小貓的忙是嗎?那就讓我們一起來動動腦，動動手吧，把相應的照片貼到相應的表格中去。
4. 小朋友都貼好了嗎?那誰來說說我的一天，我早上做什麼?中午做什麼?晚上做什麼?請幼兒說說「我的一天」。
活動反思：
一、成功之處 本活動我們首先根據幼兒的年齡特點和實際水平選取，活動準備充分，層次清楚。幼兒透過觀察、操作，認識了時鐘，能區分時針、分針，學會了看整點、半點。
在本活動的匯入部分，我所選的音樂《小鬧鐘》富有感染力且貼近活動內容，把孩子立刻吸引了過來，接下來的提問又把幼兒的思路引發到鐘錶上，很自然的就激發了幼兒的學習興趣。透過充分的學具讓幼兒很輕鬆的認識了時針、分針。又透過演示時針、分針賽跑，引導幼兒感知了時針、分針的運轉規律，並在此基礎上認識整點、半點。
二、缺失之處
1、問題缺少變幻性 在活動中，我都採用了撥好時間點然後提問幼兒：「這時幾點?」幼兒的積極是蠻高的，但我發現這樣的形式在幼兒操作的環節中碰到了困難，有的幼兒只知道幾點但不知道在鐘上怎麼撥。在課後我想了想如果在課堂中先採取我的方法提問幼兒「這是幾點鐘?」等幼兒掌握後，再以另一種形式提問：「那8點鐘應該怎麼撥呢?分針、時針走到那個數字上呢?」這樣變換形式相信會達到更好的效果!
2、教師的高控制 本活動的重點在於認識整點及半點，認識半點是活動的難點。在備課時，我認為整點和半點是一樣的，認識了整點，半點理所應當也是很容易的。而真正在活動中我才發現事實並不是這樣，對於整點，孩子們能很快地理解、學會，但到了學習半點的環節，好多幼兒都搞不清了，這時怎麼回事呢?活動後我思考了，我認為還是我自身的問題，作為一個新教師，對幼兒的瞭解不夠，教學經驗也不足，活動大多都是在我的高控制下進行的，因為有時會覺得自己不說，孩子會不會說不出?會不會不順著我的思路回答?當孩子說出奇思怪想時，我應該怎麼去應答，所以總是忍不住說出問題的答案?在半點這個環節中，總結下來，沒有讓幼兒去探索，而只是我一味的講，這個效果是遠遠小於幼兒自己探索獲得的。仔細想想，如果我能給點時間孩子，讓他們自己去探索一下，討論一下，效果一定會大大不同的吧!
小百科：一天：廣義上的一天是指地球上的一個晝夜交替的周期，即天文中的太陽日，是嚴格意義上的24小時整。值得注意的是，地球晝夜交替周期並不能和地球自轉周期劃等號，因為地球自轉周期為23小時56分鐘04秒略小於地球晝夜交替周期。