大班下學期科學教案《拓印》含反思適用於大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒運用多種材料進行拓印，瞭解拓印的基本方法，探索拓印的奧秘，讓幼兒對拓印產生興趣，快來看看幼兒園大班下學期科學《拓印》含反思教案吧。
幼兒園大班科學教案：
拓印
美無處不在，無處不有，處處瀰漫著美的氣息，如美麗的風景、圖畫、音樂等。本次活動選用的材料都來來源於如錢幣，有凹凸面的字、畫、樹葉等物品，對幼兒來說並不陌生，幼兒在園裡經常做些美工活動，但利用這些物品來進行美工活動，對幼兒來說卻充滿了新奇，因為興趣是幼兒探索問題的根源，我利用幼兒熟知的事物，在探索操作中自主發現問題、解決問題。根據幼兒的年齡特點我設計了這節中班科學課《拓印》，我將本次活動目標定位於：
1、知識目標：瞭解拓印的基本方法，探索拓印的奧秘。
2、技能目標：讓幼兒運用多種材料進行拓印。
3、情感目標：讓幼兒對拓印產生興趣。
4、透過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
本次活動的重點是：
讓幼兒瞭解拓印的基本方法，透過幼兒自己操作、嘗試、再操作，加上教師的指導，對拓印的方法有所瞭解。
難點是：
引導幼兒探索拓印的奧秘，讓幼兒觀察，發現，引起興趣。為幼兒提供豐富多樣的材料進行操作，引導幼兒互相交流、發現問題，為什麼會印在紙上畫，想辦法知道。教師作為引導者及支援者，透過多種手段，引導幼兒探索拓印的奧秘。因此我為本次
活動準備：
1、各種各樣的樹葉，硬幣，有凹凸面的字畫若干。
2、教師範例畫一幅。
3、膠棒、紙、鉛筆人手一份。
根據《綱要》中對科學所定的目標、內容等要求，結合本次活動的重點及難點，我為本次教學活動設計的流程是：
激發興趣——探索討論——動手操作——互相交流——繼續操作——展示作品
一、激發興趣
教師出示範畫，讓幼兒欣賞，發現其中的秘密，引出興趣。「小朋友看看這幅畫和你平時畫的畫有什麼不一樣嗎？」教師引導幼兒觀察。
二、探索討論
幼兒發現問題，教師引導幼兒進行討論，並探索其中的秘密。「小朋友想想這是怎麼畫上去的，你們可以和小夥伴一起討論一下再告訴老師」。教師鼓勵幼兒大膽想像，大膽發言。
三、動手操作
教師可根據幼兒的討論結果來進行拓印示範，然後請幼兒自己選擇材料進行操作。「每個盤裡都有許多材料，你喜歡什麼，就拿什麼來進行拓印，看看你們選擇的材料拓印出來的是什麼樣子的。」在操作的過程，教師要注意幼兒發展水平、能力等方面的差異。可進行個別指導，為使每個幼兒都能獲得滿足和成功的體驗，多注意幼兒操作過程。
四、互相交流
幼兒自選材料後，與其他幼兒交流自己選的材料是否能拓印，拓印不成功的原因是什麼。「你的畫拓印好了嗎？如果印不出來，為什麼呢？看看你旁邊的小朋友有沒有印出來？為什麼？」
五、繼續操作幼兒失敗後，發現問題，引導幼兒不斷嘗試、探索來解決問題。只有在失敗中吸取經驗，才能再創新。掌握了拓印的方法及什麼樣的物品才能進行拓印。小朋友發現有的物品可以拓印而有的物品沒法拓印，為什麼呢？原來只有表面產生凹凸不平的才能拓印，較薄的可以拓印，過厚的物品不易拓印，在拓印時還要把上下兩張紙固定好。
六、展示作品
幼兒拓印完，請每位幼兒將自己的作品放在展示區，進行展示。一起分享探索拓印畫帶來的快樂。
本次教學活動按照新《綱要》的要求，以幼兒為主，創造輕鬆自由的環境。讓幼兒主動參與探索活動，不僅可以提高幼兒的認知能力，也鍛煉了動手操作能力。我運用了以下幾種教學法：
1.觀察法：教師出示範例畫，引導幼兒欣賞，觀察。幼兒運用各種感官瞭解事物的特點及獲取一些感性經驗。教師要引導幼兒全面、系統、有序的觀察，即要注意引導幼兒觀察事物的整體，又要引導觀察其細節。以保證幼兒觀察的全面性，同時要為幼兒創設自由的觀察空間，以免造成幼兒被動學習。
2、討論法：教師透過幼兒積极參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力及語言表達能力，幼兒學習在「碰撞」中對不同觀點進行相互交流，分享探索的過程和結果。教師要給予鼓勵和支援，培養幼兒樂於探究和從不同角度看待問題的態度和品質，接納、尊重同伴的觀點和經驗。這種方法能滿足幼兒的求知慾，並有效地促進幼兒的思維社會化。
3、嘗試法：陶行知先生說過「做中教、做中學、做中求進步。」帶幼兒選擇材料進行拓印時，教師鼓勵幼兒大膽嘗試，不怕失敗，在失敗中吸取經驗，享受探索的過程。教師要調動幼兒的主動性和積極性，培養其探索的興趣，鼓勵幼兒進行猜想並對其驗證，讓幼兒親歷科學知識的獲取過程及成功的體驗。此法可培養幼兒動手操作能力，發展觀察、分析和思維能力。
新《綱要》指出：
教師應成為學習活動的支援者、合作者、引導者。活動中應「形式合作探究式」的師幼互動。此外我還運用加入了操作法、審美熏陶法、激勵法，使整節課達到了科學性、藝術性、愉悅性和諧統一。同時促進了幼兒身體的、認知的、社會性的發展。
效果：
本節活動我們打破了以往教師教授，幼兒學習的舊觀念，讓幼兒自主參與活動，探索問題，操作解決，充分體現了以幼兒為主，保持幼兒的興趣和探究慾望，讓他們喜歡參與。我預想本節活動的效果應該不錯。
教學反思：
幼兒在全身心投入到探究活動中後，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒透過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經驗，並運用於新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。
小百科：拓印是對雕刻的或石刻的表面的手工複製品，其方法是將一張紙緊緊覆蓋在作品上，用黑色或彩色材料拓印。傳統的拓印材料是宣紙和一種叫拓印蠟的塊狀黑色材料。有時，特別是在拓印細弱的線條時，更宜用另一種方法，即用一種粉狀石墨加油達到一定的干硬度，再用敷墨具施於紙上。