幼兒園大班科學優秀教案《紙桌》含反思

時間:10-15 閱: 科學教案

《大班科學優秀教案《紙桌》含反思》這是優秀的大班科學教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看大班科學優秀教案《紙桌》含反思!

 幼兒園大班科學教案:紙桌
  設計思路:
  現實生活中有許多幼兒熟悉的東西,它們蘊涵著深刻的科學道理。讓幼兒在做中學、做中思、做中親身感受科學,探索科學。從小培養孩子的科學素養。
  1、幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,重在激發幼兒的探究慾望,使他們體驗探索和發現的樂趣,瞭解科學探究的方法。
  2、在製作的過程中,我們還鼓勵幼兒與同伴交流。這樣一方面能加深幼兒對科學的理解,使感性的知識系統化。另一方面能讓幼兒在交流經驗的同時,進一步體驗成功的樂趣。激發新的探索興趣和慾望,使學習生活不斷向縱深發展。
  活動目標:
  1、樂於探索,並能在活動中積极參与,大膽創新。
  2、透過動手操作,探索紙桌能站起來,站得穩的方法。
  3、透過探索,體驗成功的快感。
  4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
  5、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。
大班科學優秀教案《紙桌》
活動準備:紙、膠水、積木
  活動過程:
  一、幼兒利用自身的經驗,嘗試製作紙桌,探索紙桌能站起來的原因。
  1、引出製作紙桌的課題。
  教師:「紙可以做什麼?」幼兒自由回答。(引出製作紙桌的課題。)
  2、教師簡單介紹紙桌的製作方法。
  教師:「先用一張紙做桌面,再用另外的四張紙粘成紙筒分別做桌子的腿,然後將桌面和桌腿粘牢。」
  3、幼兒製作。
  教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦,大膽製作。教師:「看看我們製作的桌子,有什麼不一樣?」
  幼兒討論,交流。
  4、幼兒操作。
  (1)引導幼兒給站不起來的桌子尋找原因。
  教師:你的桌子能站起來嗎?
  幼兒實驗。
  (2)引導幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。
  二、幼兒結合自己的經驗,並吸取同伴的長處,探索製作一張穩定的桌子的方法。
  1、教師簡單小結桌子能站得穩的方法,並啟發幼兒再做一張站得穩的桌子。
  2、幼兒第二次製作,教師在活動中鼓勵幼兒大膽創新,想辦法把桌腿做得矮一些,粗一些。
  3、幼兒簡單介紹製作的方法,加深對桌子站得穩的認識。
  教師:「你的桌子站得穩嗎?為什麼?」
  4、激發幼兒進一步探索。
  教師:「你的桌子能放東西嗎?」幼兒動手試試。
  三、引導幼兒在自己的桌子上放積木,體驗成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力。
  1、幼兒在桌子上放積木。
  教師:「你的桌子能放積木嗎?」
  2、幼兒比賽放積木。引導幼兒盡量多得放積木。
  3、透過比賽,以問題引導幼兒探索不同桌腿對桌子承受能力的影響。
  教師:「誰的積木放得多?」「他的桌子有什麼特別的地方?」「你怎麼知道的?」
  四、活動延伸。
  1、參觀傢具城,觀察各種桌子。想傢具的美,並能將參觀的體驗遷至活動。製作漂亮的桌子。
  2、區域活動,繼續進行「紙桌」的製作。探索其他因素對桌子牢固度影響,並在家長的幫助下,用其他材料製作桌子。
  注意事項:
  1、為幼兒準備一些毛巾,以備膠水弄的滿手都是。
  2、玩積木的過程中,一定要注意安全。放積木時一定要慢慢地,不要因為放的太多而讓紙桌承受不了,讓桌子變壞。
  3、活動過程中也許會有幼兒製作的比較快,教師一定要安排好,那些能力較強的幼兒。
  知識背景:
  1、幼兒已掌握一定的紙的一般特性。
  2、讓幼兒瞭解平衡原理,知道桌子能站穩就一定要平衡。
活動反思:
  整個活動氣氛活躍,幼兒的參與性很高,體現了玩中學,學中玩的教學特點。在活動中注重孩子對經驗所得的表達與梳理,合作意識的培養。幼兒積極的發表自己的意見和想法,能把操作所得到的經驗用語言準確的表達出來。但是在遊戲放積木環節,材料的設置上考慮不夠成熟,所選的積木太輕,導致在瞭解承受能力時,幼兒不能直接,形象地進行觀察操作。

大班科學優秀教案《紙桌》含反思這篇文章共4672字。