幼兒園大班科學教案《有趣的鏡子》含反思

時間:10-16 閱: 科學教案

《大班科學教案《有趣的鏡子》含反思》這是優秀的大班科學教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看大班科學教案《有趣的鏡子》含反思!

活動目標
1.透過對鏡子的操作活動,使幼兒瞭解鏡子的基本特徵。
2.透過交流,讓幼兒瞭解鏡子的種類和用途。
3.發展幼兒的觀察力,比較分析能力及初步的嘗試精神。
4.培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
5.願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
活動準備
1.幼兒人手一面小鏡子。
2.平面鏡、凸面鏡、凹面鏡。(上面標有數字「1」、「2」、「3」)
3.放大鏡、凸透鏡、凹透鏡等。
活動過程
一、 猜謎匯入,認識鏡子。
師:今天老師帶了個謎語給小朋友猜,謎面是:你哭它也哭,你笑它也笑,你問它是誰,它說你知道。你們猜到是什麼嗎?
二、 自由探索鏡子的奧秘
1.師:對,是鏡子。你們想不想拿鏡子照一照、玩一玩?
2.師:但老師有個要求:拿到鏡子後,看一看,摸一摸鏡子是用什麼材料做的?摸上去感覺怎麼樣?你在玩的過程中,發現鏡子有什麼本領?
3.師:聽清老師的要求嗎?
4.幼兒自由探索。
5.請幼兒回答:鏡子是用什麼材料做的,摸上去感覺怎樣?
教師小結:我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的,摸上去感覺涼涼的、滑滑的。
6.誰跟大家介紹下,你剛才是怎樣玩鏡子的?你發現了鏡子有什麼本領?
①你是怎樣玩的鏡子?
②發現了什麼?
小結:鏡子可以照出影子來,利用鏡子,你不轉頭就可以看見身體後面的小朋友
7、剛剛××小朋友是在陽光下玩的鏡子,我們一起問問她有什麼發現吧!
①陽光下,你發現了什麼?
②牆上為什麼會有光斑?(鏡子將陽光反射到牆上就產生了光斑。)
③牆上的光斑會動嗎?
④你是怎樣讓它動的?(光斑隨鏡子的晃動而晃動。)
小結:在陽光下,鏡子可以在牆上產生光斑,還能讓光斑移動到想讓它到的地方。
三、 探索哈哈鏡(第二次嘗試)
1.師:今天吳老師還帶來了幾位大鏡子朋友,你們到鏡子前照一照,看看自己在鏡子里有什麼變化?
2.幼兒分組嘗試、觀察、交談。
3.嘗試後提問:你在每面鏡子里照到自己是怎樣的?
教師總結:×號鏡子里照出的人和原來一樣;×號鏡子照到的人變得又矮又胖;×號鏡子照到的人變得又高又大。
(第三次嘗試)
1.咦!同樣是三面鏡子,為什麼你們照出來的樣子會不同呢?
2.幼兒分組嘗試:請你們再去摸一摸、看一看、比一比,找一找原因,把你的發現告訴大家。
3.請幼兒回答。誰來把你的發現告訴大家。
教師小結:小朋友真聰明,發現原來它們的鏡面不同。×號鏡的鏡面是平的;×號的鏡面是凸的;×號鏡的鏡面是凹的。我們把鏡面是平的,稱為平面鏡;鏡面往外凸的,稱為凸面鏡;鏡面往裡凹的,稱為凹面鏡。
四、 探索發現鏡子的用途
1.師:你還在哪裡見過鏡子,它有什麼作用?
2.幼兒講述。
3.師:工人叔叔用平面鏡、凹面鏡、凸面鏡製造出了各種各樣的鏡子。你們知道這是什麼鏡子嗎?(出示各種鏡子)
五、照鏡子
1.介紹規則。 師:現在我們一起玩照鏡子的遊戲吧,老師做照鏡子的人,小朋友做我的鏡子,你們鏡子要迅速模仿我照鏡人的動作,擺出相應的鏡面動作。
2.請幼兒兩人一組自由結伴,玩遊戲。
3.幼兒隨音樂做照鏡子的遊戲。
活動反思:
孩子們參與活動的積極性很高。可能是因為鏡子是我們的生活用品,生活中很多時候都需要鏡子,每個人都照過鏡子,認識鏡子。(教案來自:快思教案網.)孩子們雖然認識鏡子,喜歡照鏡子,但對鏡子的瞭解還不是很多,而且鏡子的世界真的很奇妙,而且鏡子的種類繁多,用途也廣泛,孩子們能透過這一科學活動瞭解很多科學知識。 探索學習是幫助幼兒形成直接經驗的有效方式。幼兒在活動中帶著問題和已有經驗自主操作材料、親身感受與直接體驗、發現並自己得出結論,形成對事物的感性認識,這種學習方式對幼兒科學教育實踐有著重要的意義。教師在教學活動中一定要激發幼兒這種自主學習的興趣,敢於讓幼兒發表意見,激發幼兒參與活動的興趣。在本次活動的前期試教中,在瞭解鏡子在生活中的應用的環節,我總怕幼兒說不到位,總是急於要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考,活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經過眾多老師的指出後,我認識到了這一點,教師在活動中應適當的引導幼兒,要幫助幼兒回憶自己的生活經歷,激發幼兒大膽表達,才能提高幼兒參與活動的興趣,形成很好的科學探索氛圍。 總之,科學探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準備,只要教師充分考慮到各個環節進行,怎樣引導幼兒,活動就會成功一半。

大班科學教案《有趣的鏡子》含反思這篇文章共5113字。