幼兒園大班科學公開課教案詳案《小紙片站起來了》含反思

時間:10-16 閱: 科學教案

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 設計思路
紙,是幼兒在日常生活中常見的一種物品,是幼兒所熟悉和喜歡的,但幼兒對紙的認識僅僅是一些感性經驗,對紙的變法、玩法還不是很深入,扁扁的紙片如何站立起來?紙片變形後會組合成漂亮的模型…針對這一情況我設計了這節教育活動,給幼兒創設一個能充分探索、嘗試、感知的空間,目的是讓幼兒在玩紙的過程中,體會到使紙站立的方法是很多的,以激發幼兒探索紙的慾望。
活動目標
1、透過剪、折、粘訓練幼兒的手眼協調能力和思維敏捷力。
2、讓幼兒自主探索使紙站立的方法,激發其對紙探索的慾望。
3、培養同伴間的合作能力。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
幻燈片、 剪刀每人一把 、雙面膠每組兩卷、 紙簍五個 、展台一個、城堡模型一個、手工紙若干張
活動過程
一、 故事匯入(幻燈片出示)
1、師:來,老師給小朋友們講一個故事。
小紙片生來扁扁的,非常孤獨它好想像小雞一樣站起來,來看看外面的世界有多美!
2、故事後提問:小朋友小紙片想幹什麼呀!(站起來)
(評析:利用幻燈片中的形象畫面,激發幼兒的興趣和探索欲)
二、 幼兒討論
1、師:小朋友想想你們有什麼好辦法能使它站起來?!來自快思老師教案.!
2、幼兒自由討論
3、師:小朋友有那麼多好辦法,下面大家試一下。看誰的辦法最多。
三、幼兒自主探索活動
1、幼兒第一次探索
(1)幼兒操作,教師指導。
(2)分享探索成果。
2、幼兒第二次探索
(1)再次投放材料——剪刀和膠水
師:今天還請來了兩位好朋友給大家幫忙,剪刀和膠水,大家用時一定要注意安全和衛生。好,下面咱們看誰的辦法最多。(幼兒操作,師指導)
(2)分享成果
(評析:這兩次探索活動的進行,使孩子們自發地感受到了紙片的站立方法是多種多樣的。第一次探索:只投放了紙片,使幼兒感受到用折的方法能使紙片站立;第二次探索:又投放了輔助工具剪刀和雙面膠,幼兒感受到可用粘、剪使紙片站立。對這兩次探索的結果都做了展示,幼兒間相互分享,使孩子們感受到了成功,使其更有信心進入下一環節,而且兩環節後的幼兒小結,幼兒也清楚的表達出來了。)
3、幼兒第三次探索
(1)出示城堡,幼兒感受紙的變化。
師:今天老師還給小朋友們準備了一處美麗的景觀,一所城堡,小朋友觀察一下它是由什麼做成的?
(2)幼兒討論。
(3)教師提出問題,幼兒操作。
師:城堡中的每一個模型都是由一張紙變成的,下面請每一個小朋友來拿其中的一個模型,把它變成一張紙
師:你們是怎麼變出來的?他們現在變成了什麼形狀?
師幼小結:長方體變成了長方型,圓錐體變成了扇形,他們是由幾張紙變成的?這樣小紙片又扁扁的了。
小紙片又提要求了,它們說請小朋友再想辦法使他們站起來,請每組五個小朋友合作把它們拼成一個漂亮的模型,看哪個組能使紙片站的好,組合得漂亮。
4、幼兒合作製作成型的紙站立模型,教師指導。(每組投放籃子,籃子里有剪好的圓形和長方形及正方形供幼兒用。)
5、參觀作品。幼兒講解,相互分享。
(評析:城堡環節中幼兒透過拆合紙片,進一步感受紙片的變化:一張紙片可以變多種形狀,幼兒在拆做的過程中有了親身的探索體驗,而且請幼兒將拆開的紙片重新站起來,請每組五個小朋友重新組合漂亮模型,當時考慮到每位幼兒手中只有一個紙片造型,他們在組合小組模型時有些單一,於是在最後這一環節我又在每組投放了紙,供幼兒組合模型裝飾用。在合作製作模型環節,也體現了幼兒間的合作能力,同時,在此過程中訓練了幼兒在美工方面的能力和思維能力。)
四、小結:
小朋友們表現真棒,不但想了好多辦法使小紙片站起來了,而且還用它們組合了漂亮的模型,紙片站立的奧秘多不多?好咱們去告訴別的小朋友這個秘密好嗎?
(評析:這是一節科學教育活動。整個活動的設計都充分考慮了幼兒的年齡特點,發揮了幼兒的自主性,教育活動中的每一個環節,都是緊緊圍繞教育目標進行,而且是由淺入深逐步深入的一個教育過程。透過活動進一步激發了幼兒玩紙的興趣。)
 教學反思
  本次活動是我上過的一堂公開課,活動的教學目標基本達到。活動設計層次清楚,由易到難,一環扣一環的完成了整個教學活動。活動充分發揮了幼兒的主動性、參與性和操作性。課堂氛圍很活躍,孩子們一直都非常快樂。

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