《大班優秀科學教案《手電筒亮起來》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班優秀科學教案《手電筒亮起來》含反思！
活動目標
1. 在拆、裝、玩的過程中，瞭解電筒的基本構造，認識正負極，學會使用電筒。
2. 積极參与探索活動，萌發求知慾望，體驗成功的快樂。
活動準備
1. 人手一個電筒：因各種原因不亮的電筒若干;各式電筒若干。
2. 電池若干，盤子若干只;電池回收箱一個
一、開始部分
興趣匯入：
師：今天老師帶來了一樣好玩的東西，你們想知道是什麼嗎?(出示電筒)
二、基本部分
操作探索：
1. 拆電筒
(1)師：老師帶來了許多的電筒，要請你們玩：先看看電筒是什麼樣的，再把它拆開來，然後互相說一說，你發現了什麼?
(2)幼兒玩電筒，教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽的拆，並將拆下來的東西放在盒子里。
(3)師：你發現電筒里有什麼?
2. 裝電筒
(1)師：小朋友拆開了電筒，發現了許多的秘密，那你們能不能把它裝好，(教案出自：)讓它和原來一樣能發出亮光呢?
(2)幼兒裝電筒
師：為什麼剛才亮的電筒，現在不亮了呢?
3. 修電筒：
(1)師：老師這兒也有一些電筒不亮了，請你們檢查一下原因，然後想辦法使電筒亮起來。你可以和旁邊的小朋友一起想辦法，也可以把你的辦法講給好朋友聽。
(2)幼兒操作探索，鼓勵幼兒和同伴、老師交流，把自己的發現表達出來。
(3)師：你發現電筒是什麼原因不亮的，你怎樣又使它變亮了?(電筒不亮的原因：電池裝反了;電池裡的電用完了;電珠壞了;墊片沒有等)
找小朋友上來安裝手電筒，看看哪裡出了問題?為什麼?
強調知識點：安裝電池時要注意，正負相連，才能亮。
4. 電池裡的電用完了，這個廢電池該怎麼辦呢?
(教育幼兒不能隨便亂扔，要把它放在「電池回收箱」內，因為電池裡面的東西對人體有害，也會污染環境。)
5. 師：除了今天我們玩的電筒，你還見過其他樣子的電筒嗎?
幼兒自由發言，教師相繼出示有關電筒。
三、結束部分
遊戲：
1. 師：電筒不光在我們生活中有很大的用處，它還可以用來做遊戲，你想用電筒玩什麼遊戲呢?
(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)
2. 拉上窗帘，關掉燈，幼兒開亮電筒玩遊戲。
活動延伸
你還認識哪些電池?是兩節電池連在一起亮還是三節電池連在一起亮?
活動反思：
在整個活動中，我注重了以幼兒的自由探索為主的科學活動方式，始終圍繞：為什麼手電筒亮起來了？這條主線展開，幼兒對活動內容掌握還是不錯的，能正確區分出電池的正負極，並能正確安裝手電筒，使幼兒充分體驗到了探究安裝手電筒的樂趣。
但在實驗的環節，也存在著不足：如實驗次數過多，為保證每名幼兒都能掌握活動內容，實驗時間有點長，幼兒交流的時間縮短。在科學活動中，會存在一些不安全因素，比如易碎的小燈泡，電線裡面的金屬絲等，應時刻提醒幼兒注意安全。
大班優秀科學教案《手電筒亮起來》含反思這篇文章共3088字。