《大班科學公開課詳案教案《它們能透過彎管嗎》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班科學公開課詳案教案《它們能透過彎管嗎》含反思！
活動意圖
我在科學區投放了一些直管玩具，孩子們用沙子、小石子、小珠子等做實驗，發現它們有的能透過直管，有的不能，從而產生了一個個的「為什麼」。我抓住孩子們的這一興趣點和探究點，在玩直管的基礎上增加難度，引導孩子進一步探究哪些材料能穿越彎管，意在透過操作活動和觀察活動激發孩子們對科學活動的探索興趣，感知到身邊一些科學現象的基本原理。由此初步培養正確的科學態度，發展動手操作能力和觀察能力。
活動目標
1.在猜想、操作驗證活動中體驗探索與分享成功的樂趣。
2.能動手操作驗證哪些物體能透過彎管，懂得實驗是驗證猜想的方法。
3.喜歡動手操作，會觀察記錄實驗結果，樂意將操作結果告訴同伴。
4.學慣用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5.激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
活動重難點
活動重點：探究哪些物體能透過彎管，懂得實驗是驗證猜想的方法。
活動難點：想辦法讓毛線快速透過彎管。
活動準備
1.知識經驗準備：觀察生活中有哪些管子，是用來幹什麼的;活動前帶幼兒一起玩鑽管道的遊戲。
2.物質準備：人手一份記錄表、筆、彎管，每組一筐操作材料(鉛筆、石子、木棍、毛線、螺絲帽、打氣筒等)，手電筒一個。
活動過程
一、談話引起幼兒討論的興趣，瞭解管子的多樣性
1.師：剛才我們一起玩鑽管道的遊戲，小朋友們走得很快，可是老師覺得彎腰在管道裡面走很慢，這是為什麼?
2.你在生活中見過什麼樣的管子?是幹什麼用的?"屈,老師.教案,網出,處!
二、猜想並記錄哪些物體能透過彎管
1.出示彎管，引導幼兒觀察、猜測：這個管子是什麼樣的?猜一猜哪些物體能透過彎管。
2.引導幼兒認識準備好的各種材料。猜想並記錄：你們覺得哪些材料能透過彎管?請把你的猜想結果記錄在這張表格上。(引導幼兒用對錯號等方式記錄自己的猜想結果)
3.幼兒猜想並記錄。
4.幼兒交流自己的猜想結果，教師根據情況提出問題：你為什麼覺得螺絲帽(毛線)能(不能)透過彎管?還有誰的猜想結果跟他的不一樣?
5.小結：有的小朋友認為能透過，有的小朋友認為不能，這些物品到底能不能透過彎管?用什麼辦法來驗證一下你們的結果呢?
三、幼兒操作，驗證哪些物品能透過彎管，哪些不能，並記錄交流實驗結果
1.教師提出操作要求：每一種提供的物品都要實驗，並把操作結果記錄在表格上。
2.幼兒利用彎管和各種材料做實驗。
3.鼓勵幼兒大膽實驗並做好記錄。教師指導。
4.請兩三個幼兒交流實驗結果，教師根據結果引導幼兒小結：螺絲帽、石頭為什麼能透過去呢?(小、硬)木棍為什麼不能透過去?(比管子粗)鉛筆為什麼不能透過彎管?(又長又直又硬)打氣筒打出來的空氣看不見，你是怎麼知道它透過彎管了呢?毛線為什麼不容易透過彎管?
5.出示毛線：誰能想辦法讓毛線快速穿越彎管?幼兒討論並示範幫助毛線透過彎管的辦法。(把毛線系在螺絲帽上;用嘴吹;打氣筒打氣等)
四、引導幼兒明白「實驗是驗證猜想」的方法
1.提問：我們每個人的猜想和實驗結果是一樣的嗎?要想知道結果究竟怎樣。應該怎麼做?
2.師：一些東西不容易透過管道，容易堵塞，生活中要注意什麼?
3.出示手電筒：手電筒發出的光能透過彎管嗎?我們到科學區里再去實驗探索吧!
活動延伸
在活動區投放手電筒、鐵絲、彈簧等材料，引導幼兒遷移經驗，進一步深入探究。
活動反思
大班的孩子探索慾望強，能夠相互合作，也有競爭意識，而且喜歡動手，敢於嘗試。教育活動內容的選擇要既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性;既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。
大班科學公開課詳案教案《它們能透過彎管嗎》含反思這篇文章共4231字。