幼兒園大班科學詳案教案《花兒與花瓣》含反思

時間:10-16 閱: 科學教案

《大班科學詳案教案《花兒與花瓣》含反思》這是優秀的大班科學教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看大班科學詳案教案《花兒與花瓣》含反思!

 設計意圖:
遊戲,是幼兒最喜愛的活動;動手操作,是幼兒最願意乾的事。在數學教學活動中,遊戲、動手操作的恰當運用,將會收到異想不到的效果。雪花片是幼兒桌面遊戲中百玩不厭的玩具,在拼擺活動中我看見有的孩子把雪花片放在一起按顏色進行分類、比較,並有規律的進行排列;有的孩子用雪花片進行加減運算,讓我有所感悟!同時,新《綱要》提出:引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動,發現物品和材料的多種特性和功能;能用簡單的分類、比較、推理等方法探索事物;為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會,支援、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。教育活動內容的選擇應既符合幼兒的興趣和現有經驗,貼近幼兒的生活,又有助於拓展幼兒的經驗;既體現內容的豐富性、時代性、又注重幼兒學習的必要性、妥當性以及與小學教育的銜接。
為此我把活動設計定位於大班科學領域活動——花兒與花瓣。根據《綱要》中「學習內容來源於幼兒的生活」「讓幼兒在玩中學,學中玩」的理念,在整個活動中,主要採用了遊戲、動手操作的方法,配上寫有10以內加減算式花蕊圖卡、生活中的夾子以及幼兒愛玩的雪花片,讓幼兒在探索、操作、遊戲中達到教學目標,使整個過程生動有趣、環環相扣。
活動目標:
1.在動手操作的活動中探索有規律的排序方法,發展幼兒的思維、觀察和初步的判斷推理能力。
2.複習10以內的加減,能運用算式卡片迅速準確地進行10以內的加減運算,並嘗試用算式結果進行排序。
3.透過「花兒與花瓣」遊戲,激發幼兒對分類、排序和對應活動的興趣。
活動準備:
1.橢圓形雪花片(替代「花瓣」)、自製有規律「花瓣」(雪花片)的花兒若干,展示在泡沫板上。
2.色彩各異的圓形花蕊卡(其中一半反面寫有10以內的加減算式),數量分別與幼兒人數相等。
3.各種顏色夾子、10以內加減算式卡若干、彩色工字釘若干。
活動過程:
(一)給「花瓣」排隊,探索有規律地排序。
1.出示自製有規律「花瓣」的花兒,引導幼兒觀察花瓣排列的規律、特徵
(1)教師導語:這些花瓣中藏著一個秘密,你們發現了嗎?
(2)教師引導幼兒從花瓣的顏色排列順序找規律,並說說每朵花兒上花瓣的排列規律。 (紅黃紅黃……紅藍黃綠紅藍黃綠……紅紅綠綠紅紅綠綠……紅藍黃紅藍黃……紅紅紅綠綠綠紅紅紅綠綠綠……)
2.幼兒給「花瓣」排隊,感受探索排序的樂趣。
(1)每組一桶雪花片(替代「花瓣」),幼兒給「花瓣」有規律地排隊。
(2)請幼兒說一說自己是按什麼規律給「花瓣」排序的。(教案出自:快思老師教案網)
(3)教師展示幼兒多種排序方式,透過反饋—討論—歸納,引導幼兒掌握排序的基本方法。
(二)「花瓣變變變」,複習10以內的加減,練習分類、按數排序。
1.遊戲:花兒變變變。(看算式,算得數,擺花瓣。)
教師任意出示10以內加減的算式卡,幼兒按得數用相同數量的「花瓣」(雪花片)在桌上擺各種圖形或圖案,並用語言表達。(例:6+2=8. 我用8片「花瓣」擺了一個正方形……)
2.引導幼兒初步嘗試用算式結果進行排序。
出示算式卡,引導幼兒迅速準確地算出結果,並用與結果相同數量的「花瓣(雪花片)進行排序。
(三)幼兒遊戲「花兒與花瓣」,進一步嘗試用算式結果進行排序。
1.遊戲:花兒與花瓣。
(1)每人一張圓形花蕊卡、每組一盒夾子,教師出示算式卡幼兒計算,並用對應的方法把相同得數的夾子按排序規律夾在花蕊上。(視幼兒掌握情況,重複數次)
(2)幼兒每人一張寫好算式題的花蕊卡,各自算手中花蕊上的題卡,把相應得數的夾子用排序的方法夾在花蕊上。
(3)教師巡迴指導,引導幼兒把與算式相應的夾子有規律地夾在花蕊上。
(四)驗證並展示幼兒操作結果。
1.請幼兒說說自己的探索過程和結果。(例:10-4=6.我用6個夾子按紅黃藍紅黃藍的規律夾在花蕊上。)
2.把幼兒夾好夾子的花蕊用彩色工字釘錠在泡沫板上,組成一幅美麗圖畫。
活動反思:
這節課我利用幼兒身邊的物品和材料開展活動,把單調、枯燥的加減算式題與色彩鮮艷的花兒與花瓣排序進行了整合,透過探索活動、操作遊戲,讓幼兒用多種方式來表現自己的探索過程和結果,有效地調動了幼兒學習興趣和積極性,讓幼兒能夠主動學習,課堂的氣氛非常活躍。在教學方法上以「花兒與花瓣」為主線,利用遊戲和動手操作,讓幼兒在玩中學、學中玩,達到寓教於樂。整節活動遵循由易到難、循序漸進的原則,層次清楚,條理分明。透過探索與操作活動達到複習10以內的加減以及用算式結果進行排序的目標,從而激發幼兒對分類、排序和對應活動的興趣,充分發揮了孩子們的觀察力及動手操作能力。在整節活動中,我能始終尊重、關注每一個孩子,在肯定幼兒有規律的排序方式的同時,還透過反饋—討論—歸納,積極引導幼兒瞭解自己和同伴的不同的排序方式。
此活動孩子們既喜歡又感興趣,滿足了幼兒的求知慾,因此比較成功。然而活動中還存在著一定的不足,在本次活動中讓幼兒用雪花片和夾子探索排序,只局限於從顏色特徵方面探索。排序也可從物體的大小、長短、高矮、圖形等特徵進行。在下次活動中,我會不斷改進,完善,揚長避短,借鑒本次活動的優勢,開展一次按物體的不同特徵進行排序的活動。在活動中引導幼兒知道除了按顏色規律排序,還可按圖形、大小、長短、高矮等規律進行排序,並嘗試用三種不同種類的實物,按一定數量、擺放順序等特徵進行有規律排序。從而發展幼兒的觀察力、邏輯思維能力及動手操作能力。

大班科學詳案教案《花兒與花瓣》含反思這篇文章共6682字。