《大班科學優秀教案《什麼時候球滾得快》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
設計意圖
幼兒都很喜歡玩球，在比賽滾球的遊戲中，幼兒感覺到每次的輸贏結果都不相同，有時他贏、有時我贏，有的幼兒就對其產生了疑問。為瞭解決他們的疑惑，我們對球滾動的快慢進行了研究。本活動採取小朋友動手操作嘗試的方式，力求符合小班幼兒的認知特點。
活動目標
1.培養幼兒自我實驗、自我探索的興趣，並掌握探索滾球的基本方法。
2.透過探索活動，瞭解同樣大的球，用的力量越大，球滾得越快，而用同樣的力量，大球滾得快。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
1.同樣大的皮球、乒乓球、木板，數量與幼兒人數相同。
2.平坦的場地。
活動一 輕輕推，慢慢跑;重重推，快快跑
活動過程
1.幼兒自由滾球，讓他們在遊戲中自己發現：輕輕推，球就慢慢跑;重重推，球就快快跑。
注意：先讓幼兒比較球的大小，讓他們清楚遊戲是在球同樣大小的情況下進行的;教師在幼兒自由遊戲中，與幼兒個別交談，引導幼兒觀察、比較，並得出結論。
2.全體幼兒共同討論。以大部分小朋友的嘗試結果為暫時結論，讓幼兒根據此結論再次進行實驗(自由活動)，看一看：是輕輕推，慢慢跑，還是重重推，快快跑。 注意：用正確的方法滾球，不能使球跳起來而影響實驗結果;提醒幼兒力量差別越大，實驗的結果越明顯。
3.遊戲：誰的球最聽話。幼兒按教師發出的命令(誰的球最先滾到或誰的球最後滾到)進行滾球，再次讓幼兒在遊戲中體驗和掌握力量和球速的關係。
活動二 不同大小的球滾動得快與慢
活動過程
1.每位幼兒拿一個皮球、一個乒乓球，比較兩個球滾動的快慢。
注意：要求同時滾出去兩個球。
2.全體幼兒討論，找出意見不統一的原因。(不管球的大小，只要用的力量大，球就滾得快，因此會出現有的是大球快，有的是小球快。)
(1)討論為什麼有的時候是大球快，有的時候是小球快。
(2)討論我們用什麼方法能比出到底是大球快還是小球快。
3.幼兒嘗試用一塊木板同時推動大小兩個球，找到用同樣的力量時，大球、小球滾動的快慢情況。;文.章出自屈,老師教.案網]教師進行個別指導，幫助幼兒總結試驗結果。
4.全體幼兒共同討論探索結果，並得出結論。
活動延伸
帶領幼兒到戶外，在有斜面的大型玩具上繼續研究、探討：
1.除了球大、用的力量大可以使球滾得快外，還有什麼方法可以使球滾得更快?
2.除了球小、用的力量小可以使球滾得慢外，還有什麼方法可以使球滾得更慢?
活動反思
由於幼兒解決自己所發現問題的興緻要比解決老師、家長提出的問題的興緻高，探索的主動性強，所以此活動教師根據幼兒在自由活動中自發產生的問題而設計。同時，教師為幼兒提供相應的材料和探索環境，幫助幼兒掌握正確的實驗和探索方法，讓其在得出正確答案的過程中產生成就感，增強自信心。第一個活動中，在老師提出基本的要求下，幼兒透過自己積極的嘗試、反覆的實驗得出了正確的結論，從中積累了探索的經驗，掌握了實驗的方法，為第二個活動奠定了良好的基礎。在第二個活動中，幼兒能不斷進行實驗――結論――再實驗，完全投入到自我學習的樂趣中。
大班科學優秀教案《什麼時候球滾得快》含反思這篇文章共3671字。