中班上學期音樂教案《奧爾夫教學庫乞乞》含反思適用於中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒透過故事和圖形譜，瞭解音樂結構和創編舞蹈動作，透過欣賞和即興舞蹈，體驗樂曲《庫乞乞》歡快跳躍的情緒，讓幼兒懂得愛學習的好孩子人人愛，快來看看幼兒園中班上學期音樂《奧爾夫教學庫乞乞》含反思教案吧。
【活動目標】
1、透過欣賞和即興舞蹈，體驗樂曲《庫乞乞》歡快跳躍的情緒。
2、透過故事和圖形譜，瞭解音樂結構和創編舞蹈動作。
3、讓幼兒懂得愛學習的好孩子人人愛。
4、初步學慣用對唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
【活動準備】
音樂《庫乞乞》、圖形譜、金色魔盒、小紙條、書本。
【活動過程】
一、聽故事。
有個小朋友叫魯魯，他一點都不愛學習，一上課就睡大覺。他成天想：學習有什麼用啊，我想去找寶物，有了寶物就什麼都有了。一天晚上，一位神秘的老爺爺出現了，老爺爺說：「我知道寶物在哪裡哦！那個寶物在離這裡很遠很遠的個山洞裡，要到那個山洞需要爬過好幾座山，還要爬好幾級台階。」魯魯很想去找寶物，就謝過老爺爺出發了。你們說，他能找到寶物嗎？
二、感受音樂。
1、欣賞音樂一次。
答案等會兒再告訴大家。今天老師帶來了一段好聽的音樂，這段音樂跟剛才的這個故事有關哦。我們一起來聽一聽。
提問一：你聽了這首音樂有什麼感覺？聽音樂時你想到了什麼？
提問二：覺得這首音樂有幾段？（幼兒思考）我們再來仔細聽聽。
2、欣賞音樂第二次。
師：我們再來聽一次，這一次要請你聽一聽，音樂里說魯魯翻過了幾座山？爬上了幾級台階？
（教師邊做動作邊和孩子一起聽音樂一次）
三、分段瞭解音樂結構和創編舞蹈動作。
教師：魯魯騎著馬翻過了幾座山？（教師先讓幼兒仔細聽再和幼兒一起聽一起畫出山的圖片，有四座山）
提問：魯魯是怎樣上山的？騎馬的動作怎麼樣？我們一起來做做。
提問：魯魯爬過四座山，到山洞了嗎？還要上幾級台階樓梯？
（再聽一次驗證自己的答案是否正確。邊聽邊畫圖譜）
終於到山洞門口了，要想進入山洞必須要說一句咒語。這句咒語是什麼呢？
一起念幾次咒語。
我們現在來完整地聽一次音樂，看看魯魯去尋找寶物的過程。
1、老師和孩子一起走圖形譜，引導幼兒用手指在自己身上做動作。
2、提醒孩子每爬過一座上，馬兒要休息一下。
3、不知道魯魯最後找到這個寶物沒有，你們想不想去那個山洞看看？（想）可是去那裡要爬過很多坐山，上很高的台階，還要說一句咒語，你們行嗎？我們起立，來試試。
（聽著音樂在原地練習一次，兩到三遍音樂）
你們真厲害，看來到那個遙遠的山洞是沒問題了。我們的馬每爬過一座山都很累，怎麼辦啊？
每爬過一座山我們就讓馬休息一會兒，稍微停頓一下再繼續跑。
邀請聽課老師和孩子們一起來玩遊戲，做律動。
五、滲透德育教育。
提問：寶物終於找到了，它是長方形的，厚厚的，你們猜猜它是什麼？（書本）老爺爺為什麼要送書本給魯魯呢？還有一張小紙條，小紙條上寫著：書是世界上最珍貴的寶物，書中有很多的知識，能讓我們學到很多的本領。
現在，我們回教室去看這些寶貝吧。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
小百科：卡爾 奧爾夫(1895-1982)，當代世界著名的德國作曲家，音樂教育家。1895年7月10日出生在慕尼黑一個有藝術素養的軍人世家，受家庭環境的影響，卡爾·奧爾夫從小對音樂和戲劇產生濃厚的興趣，這為他成為一個偉大的音樂劇大師奠定了基礎。奧爾夫基本上是自學成才的大師，從少年到青年，他透過自學刻苦鑽研大師們的作品，在不斷地探究大師們的風格中頑強地尋找著自己獨特的藝術表現語言:"那種"野生"的具有原本性的音樂、戲劇"。