《中班音樂教案《泡泡》含反思》這是優秀的中班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班音樂教案《泡泡》含反思！
活動由來
我們班在科學區進行了製作泡泡活動，孩子們都很喜歡，不但每天都製作，還把自己製作的泡泡液帶到戶外玩兒。一次在戶外吹泡泡的時候，一個孩子正吹著泡泡玩兒呢，另一個孩子隨著泡泡破裂發出「啪啪」的聲音。其他孩子覺得有趣也加入進來。孩子們一邊戳破泡泡，嘴裡一邊發出各種聲響，聲音此起彼伏，異常好聽。孩子們越玩越興奮，也邀請我一起遊戲。我發現聲音的美妙真是無處不在，孩子們的想像也是無處不在。於是我設計了本次活動，旨在讓孩子們創作出屬於自己的泡泡交響樂。
活動目標
1.對音樂感興趣並喜歡參與活動，樂意與他人分享經驗，體會合作的快樂。
2.嘗試用不同的節奏配伴奏。
3.培養幼兒會看指揮的能力。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點難點
活動重點
1.引導幼兒創作交響樂配伴奏。
2.引導幼兒感受、表現並嘗試配合演奏。
策略：每個遊戲活動和環節都是循序漸進地進行，每個活動目標都是遞進式地展開，有利於幼兒理解目標。
活動難點
幼兒在創作時如何運用節奏型。
策略：教師可以透過總結和圖譜的輔助作用，讓幼兒明確目標並達到活動目的。
活動準備
1.物質準備：活動所需的磁帶和光碟、樂器(搖鈴、三角鐵、音磚、手鼓)。
2.經驗準備：幼兒有一定的收放樂器的習慣;知道各種打擊樂器的名稱;有一定的音樂常規：會傾聽的習慣，主動演唱的能力，會看指揮的能力，能看懂、聽懂教師指令的能力。
3.活動用時：50分鐘以內
活動過程
1.進教室：《我們是快樂的泡泡》2分鐘
(激發幼兒對音樂活動的興趣，而且進教室的音樂和後面主題活動中的音樂是一致的。同時幼兒對泡泡的模仿、表現，也對之後的主題活動起到了鋪墊的作用。)
透過舞蹈的形式教師賦予幼兒一定的活動角色，並引發幼兒的興趣。
音樂響起的時候幼兒和著音樂擺出不同的泡泡造型在教室中任意穿行，音樂間隙的時候泡泡破掉並靜止，擺造型，重複表現。
2.發音練習：《泡泡歌》5分鐘
(這是一個音樂活動必要的環節，目的是培養幼兒聽音，模唱，並能主動演唱。)
集體問好：有節奏地問好，變換不同的節奏型進行問好，同時進行。
教師先問：小泡泡你好，小泡泡你好，好好好好好!
幼兒唱：大泡泡你好，大泡泡你好，好好好好好!
分別問好：拿出指揮木偶，選擇個別幼兒進行問好。
3.歌曲《泡泡之歌》5分鐘
透過互動表演唱的形式認識每一個泡泡，激發幼兒表現以及在眾人面前演唱的慾望。
4.辨音活動：《泡泡的禮物》8分鐘
(讓幼兒透過遊戲化的形式聽辨樂器的不同音質，同時也是複習樂器的名稱和樂器的演奏方法，為之後的主題活動做鋪墊。讓幼兒學會描述這些音響效果。)
首先讓幼兒複習每一種樂器的名稱並請幼兒聽辨樂器發出的聲音。
聽辨遊戲：先選擇三種樂器(音磚、搖鈴、三角鐵)，讓幼兒對樂器的音響進行分辨。
先單個聽辨：教師分別讓樂器發出聲響，讓幼兒聽辨是哪個樂器發出的聲音，並進行演示。
然後兩個樂器先後發出聲音，讓幼兒聽辨是哪兩個樂器發出的聲音，能說出誰先誰後，並進行演示。
加大難度再進行單個音的聽辨：不只聽出是哪個樂器發出的聲音，還要模仿出教師打擊出的簡單節奏型。
然後進行兩個樂器的聽辨。讓幼兒聽辨出是哪兩個樂器發出的聲音，並說出誰先誰後，模仿出打擊的節奏型，並進行演示。
機動環節：兩個樂器一起出聲進行聽辨，同時也出現簡單的節奏型。這時候可以出現手鼓。
5.活動主題：《泡泡交響樂》25分鐘左右
每人領一個樂器(音磚、搖鈴、三角鐵)。
拿同樣樂器的幼兒坐到一起。
自行嘗試，然後把樂器放在地上。
指揮遊戲：教師吹泡泡，孩子們敲擊自己的樂器，直到泡泡破了，音樂停止。
教師吹泡泡，孩子們自己「認領」一個並敲擊，直到「認領」的泡泡破了，音樂停止。
教師吹泡泡，孩子們自己「認領」一個泡泡，當泡泡吹出的時候樂器不發出聲音，當泡泡破的時候樂器發出一聲。
遊戲結束後，把樂器收回。
指揮音樂：《泡泡雨交響曲》
創設泡泡雨的環境：我們是快樂的泡泡。我們輕輕飛舞，我們唱歌跳舞，我飛上天空，變成了美麗的泡泡雨。泡泡雨落到了地上，發出了美妙的聲響，奏出了奇妙的交響曲。
提問：你們都聽到哪些聲音是泡泡雨在什麼情形下發出來的你覺得泡泡雨交響曲是什麼樣的還會有哪些聲音
泡泡們，咱們也創作一首泡泡雨交響曲吧!
請幼兒聽音樂，六人一組，自願分成三組。
分好後提示：你認為的泡泡雨都有什麼聲音這些聲音都是用什麼發出來的怎樣配合
商討怎樣演奏。
請幼兒選樂器或物品進行創作。
創作後分組進行演示、分享。
結束後收樂器或物品。
遊戲：泡泡在一起
充分感受生活中的各種音響，並嘗試用這些自然音響表現。
幼兒聽兩段體，慢的地方幼兒和著音樂做泡泡的動作，快的地方幼兒找身邊的物品進行演奏。
6.泡泡舞5分鐘
透過不同的表現形式讓幼兒感受節奏的多樣性和組合性。
7.結束
幼兒感受音樂，做精靈舞遊戲，一個接一個離開教室。
活動反思
整個活動都是以感受、體驗的形式進行的：進入教室發音部分的引入，充分激發了幼兒的興趣，並對多元的活動形式進行體驗和複習，也為之後的主題遊戲提供了形式上的輔助;聽音部分是關鍵，它有助於幼兒在主題活動中對聲音的描述、理解以及轉換;之後的遊戲和泡泡舞也都是為了幫助幼兒進一步感受、鞏固音樂。
整個活動中我對幼兒的音樂常規要求有三點：觀察、傾聽、理解要求;活躍、放鬆、不束縛的規則;!.來源:快思老.師教案網!音樂、手勢、指令合而為一的活動。在音樂活動中，幼兒的身心應該是輕鬆、愉快的，所以我不要求幼兒的坐姿，孩子們可以趴著、靠著、盤腿坐……在不影響他人的情況下認真傾聽、積极參与就可以了。環環相扣的活動，能調動幼兒學習的主動性和積極性，這樣的活動不需要教師反覆強調常規，幼兒透過感受和體驗音樂就可以理解遊戲的規則以及玩法，不需要教師過多地解釋，有利於激發幼兒的自主學習。
最後一點感悟是：技能的掌握不是最終目的，感受、表現才是音樂的宗旨，音樂技能是輔助幼兒感知的。