大班上學期科學教案《各種各樣的魚》含反思適用於大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒學習分辨魚類和非魚類，並說出理由，瞭解魚類的主要特徵。(身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運動, 用卵繁殖後代,終生離不開水)，發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力，快來看看幼兒園大班上學期科學《各種各樣的魚》含反思教案吧。
活動目標：
1、瞭解魚類的主要特徵。(身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運動, 用卵繁殖後代,終生離不開水)。
2、學習分辨魚類和非魚類，並說出理由。
3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、培養探索自然的興趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
1、經驗準備：
幼兒對於鯽魚和金魚已經有了充分的觀察，積累了一定的經驗。
2、物質準備：
PPT、金魚和鯽魚的手偶各一個、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。
活動過程：
一、 故事匯入--《鯽魚搬新家》的故事。
二、找出鯽魚和金魚的共同特徵--透過比較在黑板上羅列出鯽魚和金魚的共同點。
--及時幫助幼兒歸納總結出魚的特徵。
三、選擇區域：它們是魚嗎?
--提出問題：烏龜是魚嗎?
師：孩子們你們認為烏龜是魚的，請坐在A區;覺得不是的，請坐在B區。
師：你為什麼會覺得不是魚呢?(說說理由)--教師播放烏龜生活習性的影片幫助孩子理解為什麼烏龜不是魚。
四、根據已有經驗判斷墨魚是魚嗎?
1、點選PPT，出示墨魚，猜想：墨魚該屬於什麼類?
師：這時又來了一隻墨魚(點選PPT)，你們認識它嗎?魚兒和非魚兒都想墨魚加入自己的隊伍，你認為它應該加入哪支隊伍呢?她究竟是魚類還是非魚類呢?為什麼?
2、根據幼兒對墨魚的判斷為"魚類"、" 非魚類"兩個答案為分組依據，把幼兒分為"魚類"" 非魚類"和"不確定"三類。
3.模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。
例如：魚組 墨魚會游，所以它是魚類。
非魚組 墨魚沒有鰓和鰭，可是魚是有魚鰓和魚鰭的，所以它不是魚類。
4、藉助PPT，瞭解"墨魚"的特徵。
四、辯論結束。
師：墨魚到底加入了魚類還是非魚類呢?讓我們一起聽聽墨魚是怎麼說的。
五、《小朋友的書-動物王國》
--小朋友，你認識這些水中生物嗎?哪些生物你覺得不是魚類呢?說一說你的原因。
活動延伸：
請你再去收集資料：還有哪些"*魚"其實不是真正的"魚"。
三、根據已有經驗判斷蝙蝠是鳥類還是獸類。
1、點選PPT，出示蝙蝠，猜想：蝙蝠該屬於什麼類?
師：這場戰爭進行的真的很激烈，很難分出勝負，這時又飛來了一隻動物(點選PPT)，你們認識它嗎?鳥類和獸類都想蝙蝠加入自己的隊伍，你認為它應該加入那隻隊伍呢?她究竟是鳥類還是獸類呢?為什麼?
2、根據幼兒對蝙蝠的判斷為"鳥類"、" 獸類"兩個答案為分組依據，把幼兒分為"鳥類"" 獸類"和"不確定"三類。
3、模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。
例如：鳥類組 蝙蝠會飛，所以它是鳥類。
獸類組 鳥的嘴巴尖尖的，可是蝙蝠是有牙齒的，所以它不是鳥類是獸類。
4、藉助PPT，瞭解"蝙蝠"的特徵。
教學反思：
這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕鬆、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。
小百科：魚類是以鰓呼吸、透過尾部和軀幹部的擺動以及鰭的協調作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬於脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類(53%)、鳥類(18%)、爬行類(12%)、哺乳類(9%)、兩棲類(8%)五大類。根據已故加拿大學者尼爾森在1994年的統計，全球現生種魚類共有24618種，占已命名脊椎動物一半以上，且新種魚類不斷被發現，平均每年已約150種計，十多年應已增加超過1500種，目前全球已命名的魚種約在32100種。