幼兒園大班科學優秀教案《我從哪裡來》含反思

時間:10-09 閱: 科學教案

《大班科學優秀教案《我從哪裡來》含反思》這是優秀的大班科學教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

 一、設計意圖:
大班幼兒好奇心強,喜歡對新鮮、感興趣的事物詢問、探索。一天,當幼兒園的陳老師挺著大肚子路過大一班教室門口時,許多小朋友圍過來好奇的看著她的肚子,這時一個小朋友問道:「老師,你肚子里是不是有個小寶寶,小寶寶從哪裡生出來的呀?」其它小朋友聽到後立刻七嘴八舌的說開了:「我知道,是從胳肢窩裡掉出來的,」「不對,不對,是從肚臍眼裡生出來的」,「我媽媽說,我是從垃圾箱里撿來的。」
大班幼兒隨著自我意識的發展,已有了初步的性意識,但還缺乏科學的認識。《幼兒園教育指導綱要》(試行)中明確指出:「教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活,來選擇幼兒感興趣的事物和問題。」於是我根據幼兒的年齡特點設計了教學活動《我從哪裡來》。
二、活動目標
1、透過觀察、談話等方式,讓幼兒進一步認識自我,發展自我意識。
2、藉助多媒體課件,讓幼兒初步瞭解胎兒的形成和出生過程。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
三、活動準備
1、材料準備:
⑴男孩、女孩的圖片及生活用品圖片若干
⑵多媒體課件:胎兒的形成過程
2、環境創設準備:教室內張貼胎兒成長過程的圖片
3、幼兒知識經驗的準備:請家長幫助幼兒收集整理相關的圖片、資料。
四、活動實錄
(一)引導觀察——認識自我
1、出示男孩、女孩及生活用品的`圖片,幼兒分小組操作,比比哪一組分的又對又快。
2、幼兒分小組討論:「男孩女孩有什麼不同?」
幼兒A:女孩關上扎了辮子,男孩頭髮是短短的。
幼兒B:男孩有小雞雞,女孩沒有。
幼兒C:男孩力氣大,女孩力氣小。
幼兒D:女孩夏天可以穿裙子,女孩不可以。
幼兒E:女孩會生小孩,男孩不會。
教師小結:男孩女孩他們的生理結構、穿著打扮、性格愛好都有很多不同。
(二)看、摸、聽、說——充分感知
1、師:剛才小朋友說到女孩長大後會生小孩,那你們知道媽媽肚子里的小寶寶是怎樣長大又是怎樣出生的嗎?楊老師的肚子里有個小寶寶,請小朋友去看一看、摸一摸、聽一聽楊老師的肚子。
幼兒A:我摸到楊老師的肚子是硬硬的。
幼兒B:我看到楊老師的肚子是圓圓的,像個大皮球
幼兒C:我摸到楊老師肚子里的小寶寶好像動了一下。
幼兒D:我聽到楊老師肚子里有咕咕叫的聲音。
2、請楊老師說說懷孕後自己的感受。
楊老師:懷小寶寶是一件非常辛苦的事,剛開始吃什麼就吐什麼,小寶寶開始就像米粒一樣大,他要在我的肚子里呆10個月才會出來。現在陳老師肚子里的小寶寶已經有8個多月了,他有時會踢我的肚子,還會和我一起做遊戲,肚子大很有方便,蹲都蹲不下去,腳也腫了。你們的媽媽懷你們的時候,也很辛苦,所以你們要愛自己的媽媽。
(三)探索秘密——瞭解胎兒形成的過程。
引導幼兒觀看多媒體課件《我從哪裡來》:爸爸媽媽結婚了,爸爸身體里的一個細胞叫精子,有一天它游啊游,碰到了媽媽身體里的一個細胞叫卵子,這兩個細胞融合在一起,形成受精卵,受精卵住在媽媽身體里一個叫子宮的房子里,慢慢的一天一天的長大,長到10個月後,就從媽媽身體的一個通道里出來。
五、延伸活動:
1、在活動區投放小沙袋,綁在幼兒身上,讓幼兒感受媽媽懷孕的辛苦。
2、在圖書角投放相關的書籍。
3、 請家長收集幼兒從小到大的照片及生活用品,開展相關主題活動「我長大了」。
教學反思:
1、以科學的態度對待幼兒提出的性問題。
專家指出:既然人的性的發育開始很早,即使不滿周歲的孩子在性問題上也不是中性體,所以性教育必須從幼年開始,真實正確的表述性知識。幼兒期是人生的啟蒙期,作為教師應該做幼兒學習活動的支援者、合作者和引導者,以科學的態度對待幼兒提出的性問題。《幼兒園教育指導綱要》也明確指出:"引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。"「文章.出自快思老.師教.案網."在這次教學活動中,我抓住幼兒的興趣點和本園有懷孕教師的契機,利用圖片、課件等直觀的教學手段,對幼兒進行科學的啟蒙知識。本次教學活動來源於幼兒的生活,是他們所感興趣的問題,所以在活動中,他們始終保持著飽滿的熱情。
2、根據本班幼兒的年齡特點,選擇合適的教學方法。
大班幼兒的年齡特點是:活潑好動,充滿了好奇心,總有問不完的為什麼,他們的思維以直觀形象思維為主,因此,在向幼兒介紹小生命的形成、成長和分娩的過程,我採用了圖片和課件的形式,讓幼兒直觀的瞭解生命的形成過程。為了讓幼兒體驗當媽媽的辛苦,在活動延伸中,教師在區角提供了小沙袋讓幼兒綁在身上,讓他們透過半天的活動,體會當媽媽的辛苦。
3、在幼兒的一日活動中,處處皆教育。
《幼兒園教育指導綱要》指出:"要善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲和偶發事件中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導。我利用孩子們關注馬老師懷孕的現象,及時的對他們進行了基本的性教育,避免了幼兒對其錯誤的認識,使孩子們對生命的形成過程有一個科學的認識。
4、充分利用環境的教育資源,有效促進幼兒的發展。
《幼兒園教育指導綱要》指出:"幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源,應充分發揮這一資源的作用。"在本次活動中,我充分利用教師懷孕這個機會,豐富和拓展了幼兒的學習經驗。

大班科學優秀教案《我從哪裡來》含反思這篇文章共6350字。