大班上學期語言教案《花園裡有什麼》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒嘗試使用形容詞描述在花園裡的感受，透過不同感官感知花園中的動植物特徵，願意在同伴面前大膽表達自己的想法，快來看看幼兒園大班上學期語言《花園裡有什麼》含反思教案吧。
設計意圖：《花園裡有什麼》是一篇優美的散文詩，作者以獨特的視角，將花園裡各種看得見的、看不見得、感受到的、感受不到的事物，以優美的語言、排比的句式呈現在孩子們的眼前，繪本的畫面人物形象突出、色彩柔和美麗，營造出一種和諧動人的意境。這樣的一首散文詩正適合大班幼兒的欣賞與學習，它能夠帶給幼兒美的欣賞，陶冶幼兒的情操，促進幼兒審美能力的發展。
活動目標：
1.透過不同感官感知花園中的動植物特徵。
2.嘗試使用形容詞描述在花園裡的感受。
3.願意在同伴面前大膽表達自己的想法。
4.能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動重點：
透過不同感官感知花園中的動植物特徵。
活動難點：
嘗試使用形容詞描述在花園裡的感受。
活動準備：
1.圖畫書《花園裡有什麼》人手一本。
2.配樂散文（配套CD)。
3.小圖片、大色紙兩張。
活動過程：
一、和幼兒討論有關花園的經驗。
--散步的時候，你在花園裡發現了什麼？
--小朋友們有的用眼睛看到了一些東西，有的用耳朵聽到了一些聲音，還發現了小花園的變化。
--今天請大家一起看一本圖書，看看書中的花園裡究竟有什麼。
二、閱讀圖書上的小花園。
--仔細翻閱圖書。
1.提問：花園裡有什麼？
2.根據幼兒的回答，將相應的小圖片呈現在黑板上。
--完整欣賞配樂圖畫書內容。
提問：花園裡有什麼？
--分類遊戲，解讀圖畫書內容。
在黑板上出示兩張色紙，分別呈現文字"看不見的"、"看得見的"，暗示兩個不同集合。（操作提示：哪些是看得見的，哪些是看不到的？請大家根據聽到的故事，把圖片放到合適的位置）提問：（出示藏在泥土裡的）這個為什麼沒有被看到呢？
小結：原來花園裡的很多東西藏了起來，有的要翻開表面才能看到，有的要仔細觀察才能看到，有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土裡的，穿了隱身衣的。所以不是看不到，是不容易被看到。
提問：（出示花兒的圖片）那麼，花的香氣看不到，為什麼會被發現呢？
小結：原來"涼涼的微風"是看不見的，"花兒的清香"是看不見的，"蟲兒的叫聲"是看不見的，要用鼻子才聞得到，用耳朵才聽得到，用皮膚才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、涼涼的、痒痒的、香甜的，這些形容詞表達的意思，就是用眼睛也看不到。
提問：這個花園這麼美，在這樣的花園裡玩，寫這個故事的人是什麼心情呢？你看到了嗎？你聞到了嗎？你聽到了嗎？
小結：原來需要用"心"才能感受得到。花園多美呀，大自然多美呀！寫這個故事的人，還有我們讀這個故事的人，心情都變好了！
活動反思：
本次活動中，在幼兒自主欣賞之後，教師關注幼兒對散文詩意境的感受，創設寬鬆的心理氛圍，引導幼兒運用詞語表達自己內心的感受；而完整欣賞散文詩的環節也顯得十分重要，幼兒前期的自主欣賞會存在不完整性，而完整欣賞的環節能幫助幼兒從整體上理解散文詩的內容。
小百科：花園(英文名:garden)指種植花木供遊玩休息的場所，舊時原用於命名園林建築，如巴比倫空中花園 。現在花園多用於稱謂開放性的公園或別墅的私人花園。由於花園兼有私密性和公共性的特點，花園一詞也常用於樓盤、住宅小區的命名，如萬科花園、駿景花園等。