《小班語言優質課教案《搖籃》含反思》這是優秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班語言優質課教案《搖籃》含反思！
活動目標：
1、能運用圖配文的線索圖幫助幼兒理解、記憶詩歌的內容，並學認「搖籃、飄、翻、吹、唱」的漢字。
2、透過用繪畫的形式，表現對詩歌內容的理解，進行創編活動。
活動準備：
1、搖籃一個。
2、圖畫紙若干，水彩筆。
3、配樂曲一首。
活動過程：
1、出示搖籃，引出課題。
――教師出示「搖籃」問：「這是什麼?是幹什麼用的?」
――介紹詩歌的名字「搖籃」並集體認讀。
2、教師有表情地朗誦一遍。
――詩歌的名字是什麼?
――詩歌里什麼是搖籃?(幼兒回答後教師逐一將字卡出示)
――藍天是搖籃，搖著誰?怎麼搖的?寶寶怎麼了?(逐一出示「星、白雲、飄」，重點幫助幼兒認讀「飄」並請幼兒用動作來表現)
――大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著誰?怎麼搖的?寶寶怎麼了?"屈,老師.教,案,網"(逐行出示相關字卡，重點幫助幼兒認讀「翻、吹、唱」漢字，並用動作表現，加以理解)
3、根據圖配文的線索圖，幼兒集體學念詩歌。
4、教師再次朗誦。(配樂)
――請幼兒說說與以往詩朗誦的不同及自己的感受。(幫助幼兒感受配樂詩優美的意境)
5、幼兒進行配樂詩朗誦。
6、拓展幼兒思維，進行創編。
――「除了詩歌里說的藍天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著星、魚、花、小寶寶，還有什麼可以是搖籃?搖著誰呢?」
7、幼兒繪畫，創編。
活動建議：
1、創編活動中，從幼兒的實際情況出發，可從只更換被包含物(寶寶)，包含物不變，過度到包含物與被包含物都更換進行創編。
2、繪畫創編時，可以小組為單位，集體創編。體驗集體合作的快樂。
活動反思：
《搖籃》的教學活動中，透過創設意境，引出詩歌搖籃，在分角色表演中，讓幼兒多說多玩，鞏固詩歌的內容，感受詩歌的優美。在活動中，創設意境沒有達到要求，下次活動時要注意。