幼兒園大班健康課教案詳案《我的五官》含反思

時間:10-16 閱: 健康教案

《大班健康課教案詳案《我的五官》含反思》這是優秀的大班健康教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看大班健康課教案詳案《我的五官》含反思!

【活動設計背景】
五官與我們的日常生活息息相關,透過這節健康課,讓幼兒知道五官的作用,讓幼兒知道要保護我們的五官,一面給我們的日常生活造成不必要的麻煩。
【活動目標】
1、在感知活動中發現五官,知道五官的名稱2、觀察五官的相對位置和外形特徵,初步瞭解保護五官的一般常識3、學習保護五官
2、能與同伴合作,並嘗試記錄結果。
3、積极參与數學活動,體驗數學活動中的樂趣。
【教學重點、難點】
重點:讓幼兒在活動中瞭解五官,知道保護五官的重要
難點:讓幼兒知道五官的名稱,在學習中知道五官的重要性
【活動準備】
故事,五官圖像若干,五官臉譜
【活動過程】
1、講述故事《眉毛搬家》:寶寶累了,很早就休息了。這時房間里傳來爭吵聲。原來是五官在爭誰的本領大。(教案出自:快思教案網)誰也不讓誰。眉毛一聲不響,眼睛嘴巴耳朵鼻子以為眉毛一點本領也沒有,就把眉毛趕走了。結果寶寶上幼兒園時,汗水流下來。一直流進眼睛裡。寶寶摔倒了,鼻子耳朵嘴巴都受傷了。
2、瞭解五官的作用提問:你們知道他們是因為什麼吵架嗎?他們先把誰趕走了?
(五官在為誰的本領大而吵架)(先把眉毛趕走了)眉毛被趕走後發生了什麼事情?
為什麼沒有了眉毛,寶寶為什麼會摔倒呢?(因為眼睛看不見了)為什麼眼睛看不見?(因為汗水流進眼睛裡了)那為什麼汗水會流進眼睛裡?(因為眉毛不見了)小結:眉毛有擋汗水的功能。
3、續講故事:聽了小朋友的話,它們都知道了,原來眉毛也有很大的本領,不能少了它。就趕緊把眉毛請了回來。(教師把眉毛粘回原來的位置)眉毛不能少,那到底誰本領大呢?它們一起看著眼睛:"眼睛眼睛,你最沒有用了,你走吧!"眼睛被趕走了。(教師拿掉眼睛)提問:小朋友們想一想沒有了眼睛,會怎樣呢?(看不見東西了)體驗:現在請小朋友們起立,向前走幾步閉上眼睛,轉過身來再找找自己的位置。
提問幼兒,明明,你們找到自己的位置了嗎?(不能)為什麼?(看不到了)睜開眼睛,回到位置問幼兒:剛才眼睛看不見了,你們有什麼感覺,眼睛有什麼作用呢?
(黑黑的、有些害怕)(有了眼睛可以看到周圍的事物)(能夠看到周圍的事物感覺很幸福)小結:眼睛可以讓我們看見周圍的事物,眼睛不能少。(粘回眼睛)
4、續講故事:五官他們趕緊把眼睛請了回來,眉毛不能少,眼睛不能少,那到底誰最沒有用呢?五官們你看我,我看你,他們又一起說:"鼻子鼻子,你最沒有用了,你走吧!"於是鼻子被趕走了。(拿掉鼻子)提問:鼻子真的沒有用嗎?
出示白酒和醋,小朋友,你們看我手中的兩個小瓶中分別裝著,白酒和醋,小朋友們想一想,應該用什麼辦法才能知道那個瓶里是白酒,那個瓶里是醋?(幼兒自由猜測)那我們用眼睛能區分出它們嗎?(不能,它們都是透明的)。那到底應該怎樣做呢?(用鼻子聞)我們一起來聞一聞。分別請幼兒聞白酒和醋:你聞到的是什麼?(酸味、辣味)你是怎麼知道的?(用鼻子聞出來的)體驗:用手捏住鼻子有什麼感覺?
小結:對啊!鼻子能幫助我們辨彆氣味和呼吸,所以鼻子本領也很大,它能少嗎?(不能)趕緊把鼻子請回來吧1(粘回鼻子)
5、續講故事:鼻子不能少,鼻子回來了,嘴巴說:"耳朵耳朵,一定是你最沒有用了,你走吧!"耳朵被趕走了。(取下耳朵)提問:沒有了耳朵會怎麼樣呢?
體驗:捂住耳朵和放開雙手,分別體驗老師的指令,然後比較,為什麼第一次小朋友都沒有反應,第二次大家馬上就做出動作了。
(捂住耳朵就聽不見了)(放開耳朵聽得很清楚)小結:耳朵能聽見聲音,所以耳朵不能少。(粘回耳朵)
6、續講故事:眉毛不能少,眼睛不能少,鼻子不能少,耳朵也不能少,它們一起大聲地說:"嘴巴嘴巴,肯定你最沒有用了,你走吧!"嘴巴被趕走了。(取下嘴巴)提問:嘴巴真的能少嗎?(不能)(沒有了嘴巴,我們不能吃飯、喝水、說話)小結:是啊,沒有了嘴巴,我們就不能吃東西,不能說話了,所以嘴巴也不能少。(把嘴巴還原)嘴巴還有一個作用,你們知道是什麼嗎?
體驗:把鼻子和嘴巴捏住有什麼感覺?你再捏住鼻子放開嘴巴有什麼感覺?(不能呼吸)(可以呼吸)原來嘴巴和鼻子都能幫助我們呼吸。
故事結尾:五官當中,眉毛眉毛擋汗水,眼睛耳朵不能少,鼻子嘴巴用得著,五官個個本領高,少了哪個都不好,五官中誰也不能少,所以他們又成為了好朋友
透過故事我們知道了,五官在生活中缺一不可,那麼我們就要學會保護自己的五官,怎樣保護五官呢?
三、學習保護五官我們怎樣保護我們的眼睛?
(不用臟手揉眼睛,不要用硬的物品碰眼睛、不要看過亮的事物、不要在過暗的地方看書)怎樣保護我們的鼻子?(不亂摳鼻子、不往鼻子里塞東西、有鼻涕及時用紙擦)怎樣保護我們的耳朵?(不亂摳耳朵、不往耳朵里塞東西、)怎樣保護我們的嘴巴?(不用手摳嘴,不往嘴裡放大的東西,不大聲喊叫)教師小結:
我們要保護好自己的五官,首先就應該養成良好的衛生習慣和行為習慣,這樣我們才能健康,才能成為一個聰明的寶寶。
咦?老師怎麼聽到五官又吵架了,(教師出示錯位五官請幼兒看)他們又分開了,我們來幫助它們好嗎?怎麼幫呢?(讓他們回到自己的位置上才行)
四、拼貼五官
1、你們知道它們在臉上的位置嗎?
(眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中間、耳朵在頭的兩側)體驗:請一名幼兒粘貼五官教師:小朋友你們看看,這位小朋友雖然把五官的位置貼對了,但是你們看到這樣的一張臉有什麼樣的感覺?(不舒服)不舒服的原因在哪裡?你們互相看看在你們的臉在於畫上的臉有什麼不同(五官位置要對稱)教師總結:(教師邊總結邊示範)一張臉兒大又寬,彎彎的眉毛圓圓的眼,鼻子長在臉中間,嘴巴長在鼻子下面,耳朵分別在兩邊,這張臉多像我,笑嘻嘻的真好看。
2、我的這張笑臉拼粘好了,現在小朋友也快動手幫助你們的五官找準自己的位置,可別讓他們再吵架了。
幼兒粘貼,教師分別指導
【活動延伸】
幼兒向大家展示自己粘貼的五官,並向小夥伴們介紹一種保護五官的方法,讓幼兒鞏固活動內容,同時激發幼兒的語言興趣。
【教學反思】
  教育家斯賓塞說:「教育要使人愉快,要讓一切的教育帶有樂趣。」興趣是求職的發動機,只要幼兒產生學習的興趣,才能激發其求知慾與好奇心。在這節健康活動中我遵循幼兒喜愛的活動形式,根據幼兒活潑好動、好奇心強的特點,摒棄枯燥的說教,創設實驗操作、知識搶答、舉表情牌判斷正誤等環節,使幼兒的學習動機在 「情」與「境」的相互作用過程中得到強化,使他們為求知而樂,為探索而興奮和激動。
  隨著抽象邏輯思維的發展,大班孩子開始能根據食物的本質屬性進行初步的概括分類,我覺得這一特點在這次活動中表現得尤為突出。在活動中,我給他們充足的時間,讓他們充分表達。孩子有這方面的經驗、知識,討論起來才熱烈。作為老師,要捕捉孩子討論過程中的「亮點」,及時提升,切實促進幼兒情感智慧的和諧發展。

大班健康課教案詳案《我的五官》含反思這篇文章共8025字。