《大班幼兒健康教案《小眼睛的自述》》這是優秀的大班健康教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班幼兒健康教案《小眼睛的自述》！
設計意圖
音樂是一門很特殊的藝術，它具有形象性的特點，往往透過聲音所塑造的藝術形象來直接、生動、形象地表現某種事物、情感和思想，然而又凝聚著深刻的、微妙的、難以言表的概括與抽象。同時，音樂又是一門知識性、技術性很強的藝術，音樂的創作與表現必須掌握必要的知識與技巧，音樂作品的欣賞則同樣要有一定的常識和感知能力。可以說，音樂是一門很「難」的藝術。那麼，怎樣在「難」的音樂和幼稚的孩子之間架設一座橋樑呢?那就是遊戲。所以設計了此活動《熊和石頭人》。探索音樂活動遊戲化具有重要理論和實踐意義。引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣。音樂遊戲之美，在於它不只是音樂技能的摹仿，它是遊戲活動中對音樂的感受、體驗、理解，對歌詞、動作孩子味十足的創編，更能活化幼兒的創造細胞，開啟智慧之門。
活動目標:
1、能用強弱不同的聲音演唱歌曲，並嘗試根據歌詞曲內容創編表演動作和遊戲。
2、在歌曲的表演與遊戲活動中能積极參与、大膽表現，體驗表演與遊戲的快樂。
3、學玩音樂遊戲《熊和石頭人》。在學習歌曲表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
4、能根據教師提供的舞曲音樂即興舞蹈，並在"熊"出現時能保持自由造型不動。
5、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準備:
音樂、圖譜、大熊頭飾、已初步學會歌曲的演唱。
活動過程:
一、 複習並熟練歌曲的演唱。
1.T:「老師帶來了一首歌曲的圖譜，我們一起看一看，你知道是哪一首歌曲嗎?」
(評析：以圖譜幫助幼兒回憶歌曲，這樣的呈現方式顯得很自然，這樣的逐步喚醒法也比較符合幼兒的學習特點。)
2.複習演唱歌曲。
3.老師也來唱一唱，鼓勵幼兒聽聽有什麼特別的地方?
4.(結合圖譜提問)
T:「哪一句最特別?有什麼特別的地方?前半句和後半句一樣嗎?有什麼不一樣?為什麼要這樣唱?」
前半句：告訴大家大熊來了;後半句:趕緊輕輕地隱蔽，別讓大熊發現。
5.幼兒集體演唱歌曲，要求能用強弱不同的聲音表現歌曲的最後一句。
(評析：這一環節里包含了聽辨強弱和表現強弱的學習點，結合歌曲情節進行的先聽辨後學唱的教學策略，幫助幼兒理解了「怎麼樣?」「為什麼?」兩個問題，使之後的學唱變得輕鬆。)
二、自由探索表演，為歌曲創編表演動作。
1.T:「這首歌曲真好聽，如果加上動作表演一定更美，我們可以為歌曲配上哪些好看的大作呢?」(鼓勵幼兒找個好朋友唱唱、想想，為歌曲配上好看的動作)
2.鼓勵幼兒三兩分組，討論歌曲的表演，老師給予適當的指導。
3.請個別幼兒嘗試表演。(關注動作的節奏和美感，並鼓勵相互學習。)
(評析：仔細分析歌曲我們會發現，歌曲內容非常簡單，在動作表演上基本沒有什麼難度，鼓勵幼兒「唱唱、想想，為歌曲配上好看的動作」，使這一環節的學習變得自主，同時，也為表演的多樣化創造了條件。)
4.嘗試第一次表演。
5.討論交流：「你覺得哪一句不太會表演?」引導幼兒探索適合的動作並相互學習。
(評析：鼓勵幼兒提出自己學習中的困難，透過相互的學習幫助解決，這裡既體現了一個自主學習的理念，也是在幫助幼兒豐富一個學習方法。)
6.幫助幼兒梳理表演動作，再次表演。(.來源快思老師教案網)關注幼兒之間的相互學習。(也可以表演給個人老師看)
7.T:「剛才歌曲里唱到大熊來了，聽，是誰來了?」為什麼覺得是大熊來的?聽了這段音樂你有什麼感覺?」
8.隨樂模仿大熊的表演。
1)幼兒學慣用雙手在膝蓋上一拍一次「學熊走」。
2)幼兒學習模仿大熊表演。
(評析：將大熊的表演這一次學習環節分為了兩個部分，有效地幫助幼兒更好掌握一拍一次這個節奏，為之後的遊戲打基礎。)
三、根據歌曲內容，嘗試設計遊戲方案，並快樂遊戲。
1.提出歌曲可以變成好玩的遊戲。「把這首好聽的歌變成遊戲一起玩一玩。」
2.討論遊戲方案，鼓勵幼兒說說變成遊戲可以怎麼玩?(a角色b情節)
1)啟發提問：遊戲要有誰?大熊什麼時候出現?大熊出現前小朋友做什麼?大熊出現後小朋友怎麼辦?
2)練習變石頭人的本領。(提出相關要求)
3)大熊可以把誰帶走?
4)預設遊戲方案：歌曲前半段幼兒自由演唱並表演，唱到「大家可別亂跑」時，幼兒變「石頭人」，老師彈奏大熊音樂，大熊角色出場，將動的「石頭人」帶走。
3.快樂遊戲。
根據幼兒的遊戲情況做一些小結和和提示，也可以對石頭人的扮演提出新的要求，遊戲可進行2~3次。
4.學習"熊走"動作。
鼓勵幼兒在"熊走"音樂聲中，用不動的動作扮演"熊"，併合拍地行走。
5.小結，結束活動。
教學反思
《熊和石頭人》是一個以遊戲為主的韻律活動，在實際教學中，深受小朋友的喜愛，我覺得其中的原因有以下幾點：
第一，教材本身它具有遊戲性，有情節，小朋友對有情節的遊戲，特別是兇猛的動物吃小動物的遊戲特別感性趣;
第二，歌曲裡面的小動物：小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動物，小朋友對模仿小動物表演具有天然的喜好;
第三，幼兒對石頭人的造型非常喜歡，平時孩子們經常玩「木頭人」的遊戲，孩子們對做出一個造型控制不動，非常感興趣;
第四，歌曲簡單，唱起來朗朗上口，易於表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那麼，學起來就會收到事半功倍的效果。
活動特點：
1、我在設計教學環節時，注重了曾曾深入不斷提高的原則。無論是在整個教學活動的設計上還是在一個教學環節的設計上，都注重了使活動有重複、有變化，曾曾深入，不斷提高教學目標，使幼兒始終處於積極的活動狀態，自始至終保持濃厚的學習興趣。
如：整個教學活動是:演唱歌曲-表演歌曲-創編動作、創編造型-完整遊戲。先由易到難分步練習曾曾突破重難點後再完整遊戲。
單個環節：如在創編動作這個環節，先讓幼兒集體聽音樂自由創編-獨立創編-創編兩人表演的動作、三人、多人表演的動作。創編「石頭人」造型也是這樣:一個人造型、兩人造型、三人造型到多人造型。幼兒遊戲時，也是一遍有一遍的變化和難度。
2、注重了動靜交替的原則。幼兒生理、心理活動的重要規律之一就是「節律快」。他們疲勞的快，恢復的也快;注意集中的快，轉移的也快。因此，我在設計教學環節時注重了活動多變化和動靜活動多交替的原則，以確保幼兒在一個時間片段中能夠有較豐富的學習收穫。比如:讓幼兒集體跳舞到單獨個別創編表演，表演後老師小節評價、提問，讓幼兒有適當休息等。
3、在整個教育活動中教師始終作為活動的支援者、合作者、引導者，除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態感染幼兒外，還挖掘了此活動的價值，採用了適宜的方法如:表演法、遊戲法、交流討論法、賞識激勵法，審美熏陶法等對活動加以整合，達到了藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。
不足之處：
比如在欣賞音樂時還不夠投入，在欣賞音樂時教師要根據不同的音樂表現出不同的表情及動作，這樣孩子們才會更好地投入進去。比如在幼兒表演環節，我還能夠適度再「放」一些，更多地鼓勵幼兒多樣化的表現，對於幼兒創新能力和表現力的培養會更加有利。
活動比較好地發揮了幼兒學習的主動性，很多環節如對表演動作的探討、對遊戲方案的設計都體現了「幼兒在前、教師在後」的理念，使幼兒能夠分成投入地沉浸在學習活動中，主動地學、有效地學。
這雖然是一個歌唱教學活動，但是在活動的組織過程中，老師以歌曲為載體，將節奏、速度、強弱等音樂元素整合在整個教學活動中，使幼兒的綜合音樂素質在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了鍛煉，體現了「以人為本」、「以幼兒的發展為本」的理念，使活動更加地紮實有效。老師還比較好地關注到了藝術活動的審美價值點，在活動中有意識地引導幼兒把動作做得更美、更有節奏感，實現了藝術活動的價值。孩子們在音樂聲中玩的不亦樂乎。
總之，整個活動充分體現了幼兒學習的遊戲性和動作性的特點，讓幼兒在輕鬆愉快中學到了知識，得到了鍛煉，很好的完成了教學目標。透過這個活動，我收穫很多，也相信經過不斷的進行課後反思，一定能提升自己的業務教學能力。
大班幼兒健康教案《小眼睛的自述》這篇文章共9748字。