幼兒園大班健康活動教案《美猴王與孩兒們》含反思

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 設計意圖
神通廣大的美猴王孫悟空孩子們心中的英雄,金箍棒更是孩子們十分喜歡的玩具,和金箍棒一起遊戲是我們本節活動探索的核心。為此,我們設計了「造型金箍棒」、「百變金箍棒」、遊戲「運西瓜」的環節。讓孩子們在遊戲中嘗試合作造型拼擺、個人探索玩法、集體遊戲競賽,從而培養孩子的合作能力、創造能力和競爭意識,使他們的各種動作在活動中得到協調發展。
活動目標
1、透過活動增強幼兒集體遊戲的興趣。
2、培養幼兒身體的協調能力和創造能力。
3、啟發幼兒透過個人、合作、拼擺等多種形式探索金箍棒的各種玩法。
4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓練動作的協調和靈活。
5、培養競爭意識,體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。
活動準備
1、金箍頭飾每人一個;
2、金箍棒數量與人數相同,預先在場地一端擺好幾種造型,如:
3、充氣西瓜若干、筐子4個;
4、電視劇或動畫片《西遊記》主題和片尾音樂、照相機、多媒體;
活動過程
一、熱身活動
1、進入角色,激發興趣。
(教師、幼兒頭戴金箍分別扮「大聖」與「孩兒們」。教師在語調上要盡量模仿孫悟空。 )
師:孩兒們,花果山今天要舉行「花樣金箍棒表演」,我們一起參加吧!好!讓我們操練起來.
2、聽音樂,做熱身活動。
(在孩子熟悉的主題曲伴奏下,結合武術與富有代表性的模仿孫悟空抓腮、瞭望、摘桃、騰挪、跳躍等動作的熱身操,極大地激發孩子的學習興趣。)
二、探索金箍棒的各種玩法
(一)「造型金箍棒」表演
1、請幼兒觀看金箍棒拼擺的幾種造型,並自由探索各種走、跑、跳等玩法。
師:大聖我會72變,我的金箍棒也很厲害,可以36變,孩兒們你們看!請幼兒說一說每一種造型像什麼,利用這種造型我們可以怎樣玩,比比誰想出的玩法最多。
(孩子們自由地利用這些造型練習直線曲線走跑、單雙腳跳、跨步、平衡等動作,教師及時給以表揚、肯定,並提醒幼兒每種造型都嘗試一下,並變換不同動作。)
2、提出要求:請幼兒4人合作探索新的造型及玩法。
師:請孩兒們4人一組,合作拼擺出新的造型,想出新玩法,一會兒展示給大家。
3、引導幼兒嘗試8人合作探索新的造型及玩法。
師:孩兒們,你們可真聰明!創造出了那麼多種新的造型,想一想,如果8位小朋友在一起合作,又能創造出什麼新的造型嗎?
(預先擺好的幾種金箍棒造型,在給孩子們初步感知的同時,也成為刺激幼兒自主設計的集散點,他們幾個一組商量著擺出了米字形、8字形、田字形、小房子……而在玩的過程中,教師及時請幼兒展示自己的新玩法,使孩子的各種動作都得到鍛煉,也為下一環節的發散思維激發了動機。) 4、簡單講評幼兒的活動,並將金箍棒獎勵給幼兒。
(二)「百變金箍棒」表演
1、鼓勵幼兒個人探索金箍棒的各種玩法,並為幼兒拍照。
師:孩兒們,快到大聖這裡來!(放低聲調)金箍棒可以36變,想一想你的一根金箍棒可以變成什麼呢?不過孩兒們在表演的時候一定要小心,不要傷到別人!咱們比比誰變出花樣最多!
(在自由探索前教師將要求交代清楚是十分有必要的,既是對孩子安全常識的教育,又能時時提醒孩子避免相互打鬧干擾而影響活動進行。教師巡迴拍照,既能及時發現記錄下孩子有創意的表現,又能關注到所有孩子的活動情況。)
2、教師引導幼兒兩人或三人合作遊戲。
(幼兒和同伴一起,有的拉大鋸,有的抬轎子,有的炒黃豆,有的搭山洞,玩得不亦樂乎)
3、適時組織集體遊戲「鑽山洞」。
(幾名幼兒拼搭出由低到高的山洞,大家一起排隊鑽山洞,隨著山洞高度逐漸變低,由鑽變成了爬。)
4、休息,觀看剛拍攝的照片,互相介紹自己的玩法。
(透過多媒體形象地再現自己與同伴的表演,孩子們感到很新鮮,注意力很快被集中,而且在休息的同時,也是在向他人學習。)
5、集體遊戲:百變金箍棒。以兒歌形式,教師問,隨機請幼兒逐個回答,根據回答集體表演相應的動作。
師:金箍棒變變變,變成風火輪,轉!轉!轉!
金箍棒變變變,變成什麼? 幼:變成摩托車,(齊)嗚!嗚!嗚!
金箍棒變變變,變成什麼? 變成小飛機, 飛!飛!飛!
金箍棒變變變,變成什麼? 變成小白馬, 駕!駕!駕!
(透過這種一問一答再模仿的形式,尤其是擬聲詞的運用,讓孩子們感到很好玩,在教師的隨機提問中孩子們的思維顯得很活躍,不時迸發出智慧的火花,孩子們在快樂的玩耍中發散性思維和隨機應變的能力得到發展。)
三、競賽遊戲:運西瓜
1、請幼兒幫忙往水簾洞運西瓜。
師:大聖我為你們買來了西瓜作為獎勵,不過咱們得先一起想個辦法:怎樣用金箍棒將西瓜運到前面的筐子里呢?要求:運送過程中只能用棒不能用手,中間西瓜不能掉落。
2、啟發幼兒探索運西瓜的方法。請個別幼兒展示。
3、組織幼兒以分組比賽的形式運西瓜。
4、再次啟發幼兒換一種新的方式,比賽運送第二批西瓜。
(孩子們想出了兩個人一起用棒抬著西瓜,橫向走或一前一後走的運送方式,平衡動作也得到了鍛煉。此環節是前面探索環節的延續,不同的是合作難度有所增加,而且要求幼兒盡情遊戲的同時遵守遊戲規則,以增強幼兒的活動興趣和目的性。)
四、放鬆活動。
師:孩兒們,你們可真能幹!我們一起回水簾洞吃西瓜嘍!
(在《白龍馬》音樂的烘托下,教師帶領幼兒邊慢慢走動邊用金箍棒輕輕敲敲腿和胳膊,最後興高采烈地將西瓜筐運回水簾洞。活動自然結束)
活動反思
一、角色道具吸引幼兒,遊戲貫穿引導有趣
玩槍弄棒可以說是男孩的最愛,但一般只會打打殺殺,女孩更是很少接觸,而本節活動教師與幼兒始終以「孫悟空和孩兒們」的角色探索,透過環環相扣的情景,使一根「金箍棒」可以變換多種玩法,可以百變,可以拼擺,可以當作工具……幼兒在自由的玩耍中時時感受著新奇和快樂。
二、時時探索,環環互動。
整個活動體現了探索在前。教師在活動中充分尊重孩子的主觀能動性,分層次引導幼兒探索金箍棒的各種玩法,教師隨時做一個發現者,及時捕捉玩法獨特的幼兒,讓他們在集體面前展示,組織幼兒體驗同伴的玩法,以啟發其他幼兒思考,喚起了幼兒的創造熱情。在孩子手中,金箍棒好象真的具有神奇的魔力,會千變萬化,每當想出一種新的創意,孩子都會迫不及待地表演給老師。
三、動作發展與思維發展並進。
健康活動以促進幼兒動作發展為主要目標。在孩子探索時主要以「跳、跑」為主,教師及時引導,如變成飛機、杠鈴等來鍛煉上肢動作,組織遊戲「鑽山洞」、「運西瓜」等,使走、跑、跳、鑽、爬、拋接、平衡等各種動作都得到鍛煉,促進幼兒身體協調發展。
在健康活動中隨時注重幼兒思維能力和合作意識的培養,是本節活動的一大亮點。 (本文.來源:快思.教案網)有個人,有合作,有集體,不同的形式,由易到難的要求,大大激發了孩子的創造欲,而且培養了合作能力、創造能力和競爭意識。
四、動靜結合,組織有序。
活動注重遵循「動靜結合」的原則,而且設計自然巧妙,每一環節在自由探索盡情活動之後都安排了互相交流展示環節,其實這同時也是休息,特別是在幼兒探索玩「百變金箍棒」後,利用多媒體展示、講評,很自然地將孩子集中過來。
透過實施本次教學活動,感到教師對教具的收放自如是保證教學環節順利進行的前提保障,特別是一些孩子們十分感興趣的教具。最初時,教師設計的環節是先個人探索金箍棒的玩法,再幾個人合作拼擺,在施教中發現:一旦孩子們持有了自己的金箍棒後,往往都不太願意放下來和其他小朋友一起合作,教師需要花費一定的時間和語言去督促他們,即使他們拼搭了造型也會很快將自己的金箍棒取回,這也許是孩子們的合作意識還尚未完全形成,所以將教學的環節做以相應調整,即:先組織孩子們合作探索,透過鼓勵、肯定他們,然後將金箍棒獎勵給他們,孩子們不僅能夠體驗到成功的快樂,獎品也會讓他們更加興奮、積極。
反思實際執教,值得注意的是:1、在請幼兒做任何事情之前,教師一定要用簡練、準確、符合孩子理解水平的語言,將要求明確提出,以保證活動組織活而不亂。2、教師在教學中要善於運用抑揚頓挫的語言,如:在孩子們比較興奮時,可以用神秘的、小聲的語調吸引他們的注意力,從而使他們很快安靜下來。

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