幼兒園大班上學期健康教案《運球》含反思

時間:10-16 閱: 健康教案

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 設計意圖:
幼兒期是身體生長發育的關鍵時期,是為人的一生奠定物質基礎的重要時期。幼兒身體的發展狀況不僅影響到幼兒的身體發育,還會影響幼兒的心理發展,甚至影響到幼兒的一生。正如陳鶴琴先生所說:「健全的身體是一個人做人、做事、做學問的基礎」。幼兒園的教育活動,是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動活潑、主動學習的教育過程。
活動目標:
1.學習遊戲「運球」,體驗與同伴按節奏同步前進。
2.積極探索有效的合作運球方法,體驗齊心協力合作帶來的快樂。
活動準備:
籃球若干(幼兒人數的一半),戶外安全整潔的跑道。
活動過程:
一、熱身活動。
幼兒分成兩組,在老師的帶領下進行熱身活動。比如:壓壓腿,轉轉手腕、腳腕,原地跳等活動。
二、開始遊戲。
1.幼兒兩人一組,每組一個籃球,讓幼兒自行探索玩法。
2.請個別幼兒進行展示,全體幼兒進行玩球遊戲。
三、遊戲:運球
教師講解規則:全體幼兒分為兩隊進行比賽,兩個小朋友面對面的站立,將球放在胸前夾緊,使球不至於滑出來,然後步伐一致地側身向快速行進。(教案出自:banzhuren)走到終點後快速返回,將球交給下一組小朋友,首先完成的隊伍獲勝。
在遊戲進行的過程中教師隨時提醒幼兒注意安全,提醒幼兒在行進的過程中不能用手去觸碰球。
教師擔任裁判,公布獲勝隊,給獲勝隊以鼓勵。
四、放鬆活動
教師帶領幼兒在操場進行放鬆活動。
 活動反思:
  《綱要》中明確指出:幼兒園要開展豐富多彩的戶外遊戲和體育活動,培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣,用幼兒感興趣的方式發展多做,提高動作的協調性和靈活性。體育遊戲不僅能促進幼兒的生長發育,增強體質,而且對幼兒的心理發展也會產生一定的影響,因為它能促進人的認知、情感、意志和個性等方面的發展。我們在生活中,除了注意體育遊戲對身體的鍛煉價值以外,還有意識地把體育與其他相關教育有機地結合起來,促進幼兒的身心全面發展。
  運球走是大班幼兒必須達到的動作技能之一,我透過自己的親身體驗,思考了孩子掌握動作技能由易到難的幾個關鍵階段,我又仔細分析了我班幼兒運球走的水平,發現有三分之一的孩子不會原地連續拍球,有三分之一的孩子會原地拍球,但不會拍著球走,還有三分之一的孩子會拍球走,但不會按一定的方向運球,針對孩子在這三個階段的發展差異,我們嘗試著提供有針對性的幫助和支援。
  本節活動的目的就是幫助孩子們掌握拍球的動作技能,透過三個環節:原地拍球—直線運球—繞彎運球,來幫助孩子們掌握運球的正確方法。在第一個環節的練習中,我發現有的孩子拍球的力度不夠,原因是孩子用手指尖兒拍球,而不是用手掌去拍,還有的孩子是擊球過早或擊球位置不正確。為幫助孩子們控制拍球力度,在指導動作的同時,我採用了兒歌形式,讓孩子們邊說兒歌邊拍球,更逐步增加了拍球的力度。在遊戲中,透過語言的提示和不斷的練習嘗試,孩子很快掌握了拍球的動作。為了幫助水平各異的孩子能向指定方向連續拍球走,我設置了遊戲場景,用小椅子擺成有一定寬度的通道,讓孩子拍著球沿著通道向前走進行比賽,想透過比賽的形式激發幼兒的競爭意識,這一點在活動也充分的體現出來了,孩子們能為自己的隊員加油。在嘗試繞彎運球走的過程中,也設置了新的場地,在孩子們有了初步的體驗後,我將大彎變成小彎,採用競賽的方式,提高了運球走的速度,同時增加了運球走的難度。透過一次次的練習和比賽,孩子們基本上能掌握運球走的方法。
  才能有利於促進幼兒身體的發展,要充分挖掘重點和難點,避免盲目性。例如這節活動課中重點和難點就是運球行走2、在探索和嘗試中,我體驗到,作為老師,只有以飽滿的情緒帶動孩子積極、快樂的投入到體育活動中,才能讓孩子在快樂中獲得發展。
  透過這次的活動,我對自己以後的體育教學活動上有了更深一步的認識:
  1、在關注幼兒的個體差異這方面這堂課我覺得自己做的還不夠。在活動中我應該對能力不同的幼兒提出不同的要求,為不同水平的幼兒提供不同程度要求的活動條件,並做到尊重他們的意願。如可以設置不同難度的場地,體現出簡易的不同。這樣的話就給了幼兒一個選擇的空間,讓幼兒自己來選擇,使每個幼兒都能得到適合自己的鍛煉水平,在原有的基礎上有所發展和提高。

大班上學期健康教案《運球》含反思這篇文章共5116字。