《中班音樂活動教案《吵醒了獵人快快逃》含反思》這是優秀的中班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班音樂活動教案《吵醒了獵人快快逃》含反思！
【活動目標】
1、感受歌曲歡快，活潑的情緒，初步學唱歌曲。
2、體驗遊戲的樂趣，享受與同伴共同遊戲的快樂。
3、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。
4、能展開豐富的想像，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
【活動準備】
1、錄音機和磁帶；
2、樹林場景（有三間立體的小房子）；
3、各種動物的指偶。
【活動過程】
一、律動《小朋友散步》。
師：小朋友，快點看看！樹林里的小動物在幹什麼呢？
1、師：樹林里可熱鬧了，小猴咯咯咯咯地笑，把小貓吵醒了；小貓喵嗚喵嗚叫，把小兔吵醒了；小兔蹦蹦蹦蹦跳，把獵人吵醒了！獵人醒了，要來找吵醒他的小動物了，小動物們趕快逃跑！（教師放錄音一遍）
2、理解歌詞。
師：剛才歌曲裡面說調皮的小猴在幹嘛啊？
生：咯咯咯咯的笑吵醒了小貓。
師：小貓被吵醒了後在幹嘛？
生：小貓喵嗚喵嗚叫，吵醒了小兔。
師：小兔被吵醒了後又在幹嘛呢？
生：小兔蹦蹦蹦蹦跳吵醒了獵人。
師：獵人是幹什麼的？
生：獵人是專門找小動物的（快思教案 www.）
師：那小動物們看到了獵人會怎麼樣啊？
生：害怕~~~~~~
師：那他們把獵人吵醒了可怎麼辦啊？
生：大家快快逃啊！
（教師完整地講述歌詞一遍！）
3、分段學唱。
師：（出示指偶）我是小猴，今天我剛搬進了新房子，可真開心啊，（伴音唱）「我是小猴，我~~~~~~~~~喵嗚喵嗚叫」真開心，你們也來和我小猴一起唱吧（伴音師生齊唱）
師：小猴子們，唱得真開心，把誰吵醒了啊？
生：小貓。
師：你們把小貓吵醒了，小貓有什麼反應呢？我們再來輕輕地唱一遍，看看小貓有什麼反應？（再次伴音唱「小猴」一段）
師：（出示小貓指偶）我是小貓，睡得正香呢！誰把我吵醒了，原來是你們小猴子啊，你們在玩遊戲啊！我也來！（伴音唱「小貓」一段）
師：小貓我一個人唱可真寂寞，你們和我一起唱，好嗎？（師生齊唱「小貓」一段）
師：（出示小兔指偶）誰啊？咯咯咯咯地笑，喵嗚喵嗚地叫，都把我吵醒了，小猴，小貓，是你們啊！你們在幹嘛呢？在玩遊戲啊，我和你們一起玩。（伴音唱「小兔」一段）
4、完整學唱歌曲。
師：三個好朋友一起在樹林里玩遊戲可真開心，你們聽！他們又唱起來了，（完整地放錄音一遍）
師：我們也來學學三隻可愛的小動物，邊唱邊用動作告訴我你學哪只小動物。（師生伴音完整地唱）
師：唱得真不錯，（看看指偶）咦，小猴怎麼不開心了啊？小猴，小朋友唱得好聽嗎？
師模仿小猴：恩，我覺得還是我小猴唱的好聽，因為我唱歌的時候都是笑起來的。如果你們也笑起來唱，一定唱的比我好聽。
師：恩，那我們就笑起來唱，試試看（師生伴音完整地唱）
二、遊戲《吵醒了獵人大家快快逃》
1、師：你們看，今天我們教室里也蓋起了三座漂亮的小房子。這是小猴的家，這是小貓的家，這是小兔的家。今天我們就來玩《吵醒了獵人大家快快逃》這個遊戲。
2、師：今天小動物們可真開心。小猴從房子里跑出來，咯咯咯咯地笑，把小貓吵醒了。小貓醒來了，從房子里跑出來，喵嗚喵嗚的叫，把小兔吵醒了。小兔醒後，蹦蹦蹦蹦的跳，把獵人也吵醒了。噓！獵人要來抓小動物了，大家快快逃回到自己的房子里去安靜的躲起來。
3、師、：現在我請出一隻小猴子，一隻小貓，一隻小兔，還有一個背著槍的獵人。現在先請小動物們到自己的房子里去休息一下，獵人在遠方休息。（教師引導幼兒在房子里休息）小動物們仔細聽音樂，什麼時候是哪個小動物被吵醒了？小動物們仔細聽音樂表演唱。要唱完最後一句「吵醒了獵人大家快快逃」，聽到音樂信號（重音）時，小動物才能逃回家。（教師和幼兒一起玩遊戲一遍）。
4、師：你們逃的可真快，獵人聽不到小動物的聲音，找不到小動物已經走了。我們也和小動物們一起玩吧。現在請小朋友們選擇好你想扮演的小動物，我們悄悄地到房子里去休息一下，悄悄的，不要吵醒了獵人哦！（教師完整地放音樂一遍，再一次遊戲）。
三、聽音樂出場。
師：小動物們，獵人走了，我們悄悄的到另一個地方去玩吧！（幼兒聽音樂做小動物的動作離開活動室）。
活動反思：
《衝鋒槍》短小簡單的故事繪本。第一環節匯入部分，先展開討論，讓幼兒自己說一說喜歡什麼樣的玩具，再猜一猜玩具。充分調動了孩子的積極性。在欣賞故事環節，在教師的講述過程中讓幼兒體驗明明為了衝鋒槍從羨慕到恐慌再到和京京開心遊戲的情感。這一環節孩子基本都能體驗到故事中人物的情感，充分達到了《指南》中語言領域目標的要求。
但是繪本《衝鋒槍》中有一個京京和明明玩打槍的遊戲情景，卻讓老師挖掘到更貼近幼兒的教育價值。即喜歡模仿遊戲、喜歡打槍遊戲。所以教師抓住繪本中這一教育元素，選取打槍這樣一個具有娛樂性質的情景，將幼兒的生活經驗有效的運用到活動中來，自然引出「打槍」的音樂遊戲，巧妙地將簡單的故事內容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相聯接，體會音樂帶來的快樂。使繪本起到了「移花接木」的作用。 所以本節活動是在繪本中融合了音樂的元素。
這段世界名著對於中班幼兒而言，感受旋律、理解樂句是比較深奧的，但在活動中教師運用一個充滿樂趣的「打槍」遊戲將所有的一切融合在一起了，使幼兒在遊戲中不僅獲得了模仿的滿足、快樂的體驗，也潛移默化地自我「感悟」到了樂句的特點，提高了對旋律的敏感性。遊戲的開展，教師注重層次性。此活動以有層次的遊戲貫穿始終，使幼兒在遊戲中透過試聽——熟悉——嘗試表現——靈活表現——掌握等階段循序漸進地感受理解樂曲。充分體現了《指南》中對藝術領域的感受、體驗、再到表現這一要求。在最後的分角色遊戲中，無論是「開槍者」還是「躲避者」 都能基本根據樂句特點、伴隨音樂節奏做出相應的「開槍」和「躲避」動作，使音樂素養訓練活動「有教無痕」。
在活動過程中遊戲形式的多樣化，雖然只是個「打槍」、「躲子彈」兩個遊戲動作，但為了能夠讓幼兒處於積極主動活動狀態，教師有分角色玩、個別示範的玩、幼兒兩兩的玩、分組玩等多種遊戲形式，是遊戲變得豐富多彩，做到了「玩中學、學中玩」。
本次活動中需改進的地方：
1、遊戲「』躲子彈」，這一環節，幼兒在隨音樂集體表現「躲子彈」時，教師可以要求幼兒用同一動作，這樣有利於老師觀察瞭解幼兒對樂曲的節奏掌握情況，便於老師及時糾正錯誤的幼兒。
2、讓幼兒感受樂曲加快的那一段音樂，樂曲速度偏快了些，和前一段音樂反差太大了，幼兒不好表現。