《大班語言優質課教案《是誰嗯嗯在我的頭上》含反思》這是優秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班語言優質課教案《是誰嗯嗯在我的頭上》含反思！
活動目標：
1.熟悉故事內容，瞭解不同動物的嗯嗯是不一樣的，並能用語言進行描述。
2.在圖片的幫助下，初步認識"鴿子、馬、野兔、山羊"等漢字。
活動準備：
1、《是誰嗯嗯在我的頭上》PPT2、故事錄音3、相應的動物圖片活動重難點：
1、重點：知道各種動物嗯嗯的特點。
2、難點：會用語言描述各種動物的嗯嗯。
活動過程：
一、出示封面，引起閱讀的興趣。
1.今天，老師給小朋友們帶來了一個好聽的故事，這個故事有個很奇怪的名字，叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，咦?嗯嗯是什麼意思呢?誰知道?
2.觀察封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎?在什麼地方?
3.那為什麼嗯嗯會在小鼴鼠的頭上呢?我們一起來看一看這本書吧。
二、集體閱讀，幫助幼兒理解故事內容。
(一)閱讀繪本的第一部分：
師講述故事第一、二段，提問：
1、故事講到這邊，誰來說說看小鼴鼠的家在什麼地方呀?(地下)那他從地下鑽出來，心情是怎麼樣的?他說了句什麼話?
2、這時候，發生了一件什麼事情呀?這個嗯嗯是怎麼樣的呢?
3、你覺得這時候小鼴鼠的心情是怎麼樣的?小鼴鼠是怎麼說的?(教師引導幼兒模仿小鼴鼠說的話)
4、你覺得這會是誰的嗯嗯呢?請你來猜一猜。
(二)閱讀繪本第二部分：
師：這到底是誰的嗯嗯呢?小鼴鼠很想弄清楚，你們想嗎?那我們就接著看下去吧。(師講述)1.
○1你們一起告訴我，小鼴鼠去找誰了呀?
○2提問：那小鼴鼠是怎麼說的?鴿子又是怎麼說的?
○3小鼴鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的?你是怎麼知道的?
○4師總結：鴿子的嗯嗯是又濕又黏，白色的，而小鼴鼠頭上的嗯嗯是長長的，土黃色的。所以呀，這不是鴿子的嗯嗯。(師繼續往下講)
2.○1這次，小鼴鼠又去找誰了?為什麼小鼴鼠失望地走開了呢?馬先生的嗯嗯是怎麼樣的呢?
○2師總結：馬先生的嗯嗯是又大又圓，像馬鈴薯一樣的，所以，這是不是馬先生的嗯嗯啊?
3.○1這時候小鼴鼠又碰到了一隻野兔，你們覺得小鼴鼠會對野兔說什麼呢?野兔又會怎麼說?野兔的嗯嗯會是怎麼樣的呢?
○2師講述，這是不是野兔的嗯嗯啊?野兔的嗯嗯是怎麼樣的?(像豆子一樣的)
4、○1教師分別講述山羊、乳牛、豬先生這幾段故事(鼓勵幼兒嘗試著一起講小鼴鼠與小動物的對話)○2讓幼兒分別說一說山羊、乳牛、豬先生的嗯嗯是怎麼樣的。
5、師總結：這些小動物的嗯嗯呀，都不是小鼴鼠頭上的嗯嗯。唉，那到底是誰留下的呢?
(三)閱讀繪本第三部分：
師講述(遠遠的……蒼蠅)提問：
1.小鼴鼠問了一半怎麼不問了?
2.蒼蠅是怎麼做的?原來這是誰的嗯嗯?
(四)閱讀繪本第四部分：
1、小鼴鼠會怎麼做呢?它會和大狗說什麼呢?我們一起來看一看吧(師講述)
2、小鼴鼠的嗯嗯是怎麼樣的?
3、小鼴鼠為什麼要鑽到地底下去?
三、師完整講述
1.聽了這個故事，誰來說說看小鼴鼠問了哪些動物?"教.案來自：快思教案網"(教師根據幼兒說的出示相應的圖片和漢字)
2.教師引導幼兒認識動物的漢字。
四、播放故事錄音，看PPT，完整地聽故事這個故事有趣嗎?那讓我們再來聽一聽吧。
五、活動延伸：
1.你覺得小動物這樣隨地亂解大便好嗎?為什麼?
2.那如果我們要嗯嗯了該去哪裡呢?
活動反思：
《是誰嗯嗯在我頭上》是一本非常具有童趣的繪本，本來關於大小便的事是很難以啟齒的，但是，本書以一個有趣的故事從科學的角度來闡釋了這個問題，讓孩子學會以科學的眼光來坦然面對本來就光明正大的生理問題。對學生來說，這本書不但有趣，還具有「搞笑」的效果。本次活動中我藉助圖片、PPT畫面，依託師生互動的有效策略，根據學生的年齡、學習特點，在教學中，透過集體的師生共讀、觀看課件、猜測表達等方法與策略，讓學生理解繪本內容。故事透過一隻倒霉的小鼴鼠，尋找到底是哪個壞蛋「嗯嗯」在他頭上的過程，輕鬆愉快地讓我們瞭解：原來每一種動物的排泄物形狀都不同，什麼樣的動物就會有什麼樣的「便」，我們也從繪中得到更深一層的認識。
從活動的設計到準備，我進行了反覆思考。我把活動分成了三部分：一、介紹圖書，引起學生興趣。二、觀看PPT課件，集體閱讀，理解故事。三、師幼完整講述故事。活動的開頭以「嗯嗯是什麼意思?」這一問題引起學生的興趣，帶著這個問題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書中，激發學生的閱讀興趣。活動的第二個環節，透過集體閱讀，學生自己看PPT、猜測表達等方法與策略，使學生更好的理解故事內容，感知故事中有趣的故事情節。故事中小鼴鼠先遇到了鴿子，再遇到了馬先生、兔子、奶牛，在對話學習與表演的時候，我採用了層層遞進的方式，先是教師與學生進行對話表演，再是前後組學生進行對話表演，最後是請個別學生上來進行對話表演，由於這個故事中的對話簡單、有趣、重複性強，小朋友們很快就能學會，而且興趣也非常的濃，在學習小鼴鼠生氣樣子的時候，有的小朋友又是跺腳、又是撅著嘴巴等，能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現出來。活動中我把「瞭解不同動物的「嗯嗯」是不一樣的」定為此活動的教學難點，但整個活動下來，大多數小朋友都能把不同動物嗯嗯的形狀用語言描述出來，比如說鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤巧克力蛋糕，原本關於嗯嗯這個話題是很難以啟齒的，但透過這個活動，我們可以攤開來說，而且興趣都非常的濃厚。最後請小朋友們跟著老師一起完整講述一遍故事，給學生一個完整的故事內容。使學生根據提供的線索，清楚有效地複述閱讀材料，在輕鬆愉快的環境中學到了知識。
在活動中我也發現了自身存在的一些問題，如：教師的肢體語言應該更誇張一些，引導學生有表演的慾望;其次面對學生的回答，我的回應能力還不夠靈活，今後在平時的教學中還要認真對待每個細節，多實踐多研究，做好充分的課前準備，和課後反思，讓自己能夠有更大進步。
大班語言優質課教案《是誰嗯嗯在我的頭上》含反思這篇文章共6810字。