大班語言活動教案《朱家故事》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒理解故事內容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承擔，觀察畫面，捕捉細節，大膽推測和表達故事內容，培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣，快來看看幼兒園大班語言活動《朱家故事》含反思教案吧。
活動目標：1．觀察畫面，捕捉細節，大膽推測和表達故事內容。
2．理解故事內容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承擔。
3．培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
4．感知故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備：
1．PPT(演示文稿)，部分繪本圖片，黑板，小鈴。
2．人手一本《朱家故事》繪本，用長尾夾夾住繪本的後半部分。
活動過程：
一、閱讀封面，產生探究朱家故事的興趣
1．回顧拍全家福的經驗。
師：你們拍過全家福嗎?和家人～起合影時你的心情怎麼樣，表情是怎樣的?
2．認識朱家成員，發現朱家全家福的與眾不同。
師：這是一張朱家的全家福，照片上分別是朱先生、朱太太和兩個孩子。你覺得這張全家福怎麼樣?(出示PPT畫面，引導幼兒觀察人物表情、動作的不同尋常。)
師(小結)：是啊，朱家所有的重量都壓在朱太太一個人身上，朱太太看上去心情一點也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。
二、自主閱讀，理解朱太太不快樂的原因
1．幼兒自主閱讀繪本的前半部分，尋找朱太太心情不好的原因。
(教師引導幼兒看看朱家父子在做什麼，朱太太又在做什麼。)
2．幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。
師：朱太太為什麼心情不好?這一家人都在做什麼呢?你從第幾頁上發現的?(教師根據幼兒的表述將各人所做家務的圖片分類貼到黑板上。)
師(小結)：原來全家人的事情都由朱太太一個人做，朱家父子從不分擔，難怪朱太太悶悶不樂。
三、分段閱讀，感受朱太太離開家後朱家的變化
1．傾聽故事，理解朱太太離開的原因。
師：直到有一天，朱先生和孩子像平時一樣打開家門，可是沒有人迎接他們，家裡靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫著「你們是豬」……
師：朱太太為什麼說朱家父子是豬?
師(小結)：原來朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，簡直跟豬一樣，所以生氣地離開了家。
2．自主閱讀，感受沒有朱太太的朱家生活。
師：朱太太離開家後有人做家務嗎?朱家的生活會有什麼變化呢?請打開「小鎖」(長尾夾)閱讀繪本後半部分，找找朱太太離開後朱家的變化吧。
(幼兒自由閱讀圖書第15頁之後的內容，教師巡迴指導，引導幼兒發現朱家的變化。)
3．交流分享，感受朱家的變化。
師：朱家發生了什麼變化?人物有變化嗎?環境呢?為什麼畫家要把這些全都畫成豬的樣子?
師(小結)：朱太太離開家後，朱家的生活全亂套了，家裡又臟又亂，就跟「豬」的家一樣。
4．大膽表達，初步體會「共同承擔」的意義。
師：這時他們最希望誰回來?為了留住朱太太，父子三人會說些什麼，做些什麼呢?
(教師根據幼兒的表達調整之前擺的各人所做家務的圖片，感受朱家在家務分工上的變化，初步體會「共同承擔」的意義。)
四、完整欣賞故事，懂得共同承擔的道理
1．完整欣賞故事。
(幼兒邊看PPT邊聽教師講述故事。)師：父子三人共同承擔了家務，他們的表情怎麼樣?朱太太現在的心情怎麼樣呢?
師(小結)：瞧，全家人一起動手、共同承擔，這樣家庭才能幸福快樂!你喜歡現在的朱家嗎?
2．聯絡生活實際，表達「我也會分擔」。
師：你們家裡的家務都是誰做的呢?你會幫爸爸媽媽分擔哪些事情呢?
師(小結)：你們也會做家長的小幫手，真棒!全家人一起分擔家務，相信你們的家也是幸福快樂的。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
小百科：故事:在現實認知觀的基礎上，對其描寫成非常態性現象。是文學體裁的一種，側重於事件發展過程的描述。強調情節的生動性和連貫性，較適於口頭講述。已經發生事。或者想像故事。故事一般都和原始人類的生產生活有密切關係，他們迫切地希望認識自然，於是便以自身為依據，想像天地萬物都像人一樣，有著生命和意志。