《大班語言優秀教案《月亮船》含反思》這是優秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班語言優秀教案《月亮船》含反思！
幼兒園大班語言優秀教案《月亮船》
課題：大班語言《月亮船》
教材版本：幼兒園建構式課程
學科、年級和冊別：大班上冊語言《中國娃》主題
教學目標：
1、知道故事的主要情節，瞭解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場；
2、學習講述故事，發展幼兒語言表達能力；
3、領略蒲公英所見的祖國秀麗山河，培養幼兒熱愛祖國的情感。
4、透過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想像並用較豐富的語彙進行表述的能力。
5藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
教學重點：學習故事，理解故事內容。
教學難點：領略祖國秀麗山河，萌發熱愛祖國的情感。
教學思路：根據幼兒具體形象思維、注意力容易轉移等年齡特點，將教學貫穿於遊戲中，目標定位準確，教具形象直觀，難易層層遞進。
教學方法：新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支援者、合作者、引導者；活動中應力求「形成合作探究式」的師生互動、生生互動。因此，活動除了要以飽滿的情緒影響孩子外，還主要採用了遊戲法、觀察法、啟發式提問法、討論法等教學方法。
教學手段：根據孩子好奇心強、注意力容易轉移的特點，把故事《月亮船》用能製作齣動畫、聲音效果的Flash軟體，以圖、文、聲、像等方式結合起來製作成課件，以輔助教學，來完成本節課的教學目標。
教學準備：
1、多媒體課件《月亮船》；
2、故事磁帶；
3、入、退場音樂；
4、活動材料幼兒人手一份。
教學步驟：
一、開始部分：以舞蹈「劃小船」進入活動室。
師：（隨音樂做劃小船的動作進入活動室）剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船，今天老師帶來了一個關於月亮船的故事，你們想聽嗎？
二、基本部分：傾聽故事，理解故事內容，學習講述故事。
㈠播放故事磁帶，讓幼兒完整傾聽故事一遍。
傾聽後問：
★故事的題目叫什麼？
★蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰？看到了什麼？是誰幫助她找到了家？
㈡透過多媒體課件分段學習故事。
⑴播放多媒體課件，學習第一段故事。
學習後問：
★蒲公英被風吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什麼？
★討論：故事中說的「陌生的地方」是個什麼樣的地方呢？
★蒲公英碰到了誰？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？蒲公英又碰到了誰？螳螂是怎樣勸說蒲公英的？蒲公英最後碰到了誰？蒲公英是怎樣對她說的？
⑵播放多媒體課件，學習第二段故事。
學習後請幼兒搶答：
★世界上最大的海洋是哪一個？（太平洋）
★世界上最高的是什麼山？（喜馬拉雅山）
★世界上最大的廣場是什麼廣場？（天安門廣場）
★蒲公英的家到底在哪？（萬里長城大牆下的一棵小草旁）
㈢完整欣賞故事。
教師隨背景音樂完整講述故事。
㈣學習講述故事。
請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事。
㈤培養幼兒熱愛祖國的情感
問：蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢？那兒有些什麼美麗的景物呢？你們喜歡她嗎？（教師引導幼兒從名勝古迹和其發展變化來自由結伴討論，師生共同小結，共同感受熱愛家鄉的情感）
三、結束部分：以舞蹈「劃小船」離開活動室
師：讓我們坐上「月亮船」到我們美麗的家鄉去遊玩吧！
附:月亮船
有一次，一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。
風停了，蒲公英睜開眼睛一看，啊！這是什麼地方？陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀說：「別哭，別哭，聽我唱歌。」蒲公英說：「不，我不聽，我要回家。」
善良的螳螂說：「別哭，別哭，聽我唱歌。」蒲公英說：「不，我不聽，我要回家。」
天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：「可憐的孩子，你怎麼了？」蒲公英說：「我迷路了，我要回家。」仙女和氣地問：「你的家在哪兒？」蒲公英說：「媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城牆。」仙女微笑著說：「我明白了，坐上我的船，我送你回家。」小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。
月亮船在雲海里飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現了一片光芒。月亮船來到了萬里長城，蒲公英激動地喊了起來：「停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁。」蒲公英下了船說：「再見，仙女。」「再見，孩子記住你的家叫中國……」仙女說著，駕著月亮船走了。
活動反思：
1、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事後就能記住大概，這一點較好。
2、在引導幼兒認識四大之最時，我直接告訴幼兒是什麼，讓幼兒來複述從而來鞏固故事中的知識點，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應該用一些比較的手法來實現這個目標，效果會更好。
3、《綱要》指出，語言能力是在運用的過程中發展起來的，我透過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路後的傷心，提高了幼兒的語言表達能力。
4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置於故事之中，讓他們結合自己的經驗，體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情，進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。
大班語言優秀教案《月亮船》含反思這篇文章共6843字。