《大班語言及教學反思《月亮船》》這是優秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班語言及教學反思《月亮船》！
幼兒園大班語言及教學反思《月亮船》
「語言是幼教五個領域中最容易上的活動」。每次聽到這句話的時候，我的心裡總會產生疑惑，因為我覺得上好每一堂課都不是那麼容易的，這其中當然也包括語言在內。「語言」關鍵是要把一個故事講述得生動和形象，或者把一首詩歌朗誦的富有感染力和吸引力。但是現階段由於我教學經驗還不像老教師那麼豐富，所以在「語言」的教授上往往會缺乏那種引人入勝、活靈活現的韻味。
記得那天我上故事《月亮船》的時候，課前我很認真的做好了相關的準備。原本我覺得選擇講《月亮船》這個故事應該會比較容易吸引幼兒的注意力。但後來卻事與願違，因為等我用心講好這個故事後，從幼兒聽課的狀態反饋的資訊來看，似乎並沒有取得良好的效果。
前半節課我一邊出示挂圖一邊講述故事，想以圖形並茂的形式來吸引幼兒的注意力，可是幼兒的目光還是都投向我，大部分幼兒都只顧聽我講故事的內容，並沒有結合看看圖片來聽我講故事。更有少數幾個幼兒的注意力一點都不夠集中，還在課堂上開小差，從他們的動作、表情中我能感覺得到他們上課時心不在焉。也許是我把故事講述的太呆板，不夠生動形象，缺乏吸引力，沒有勾起他們聽故事的興趣。後來等我把故事全部講完之後，想檢驗一下他們到底聽進了多少內容，收穫了多少，就隨便提了幾個問題叫幼兒們來回答，可他們站起來都傻傻地看著我，面部表情好像在告訴我說：「老師，我不知道。」我感到很無奈，有點受打擊，畢竟自己用心備課了，也用心講了，但最後也只好請他們坐下。
第二天早上，有個幼兒的家長對柯老師說：「昨天上課的時候，讓他回答問題不會說，今天就不想來幼兒園了。」當時正好被我無意中聽到了。我想這種問題出現的原因更多的還是來自於我，因為作為老師，上課的時候我沒有勾起幼兒聚精會神聽故事的興趣，這從講完故事後向他們提問的反饋情況就能看出來。為了及時改進，後來我還專門找到這個幼兒，耐心的詢問他為什麼不會回答老師的提問，故事聽懂了沒有……我想多和幼兒進行互動、交流，多用心傾聽他們的想法，在以後的講故事課上才能更好的吸引他們的注意力吧。
記得有這麼一句話這樣說道:「沒有學不好的學生，只有教不好的老師」。是的，作為一名年輕的新教師，上課的時候我注意到自己還缺乏吸引幼兒全神貫注聽講的面部表情。在講一個故事的時候，我往往很難把故事講述的豐富多彩、淋漓盡致，在故事的開頭部分，很難刻意製造出懸念，營造出神秘感來一下子吸引幼兒聽講的高度興趣。透過及時的教學反思，我知道，這些出在教學活動中的問題，一方面需要自己不斷努力地去找出問題所在，從而加以解決。另一方面，要去和幼兒多接觸、多溝通，在故事的講述中多詢問他們的想法，在故事的講述後多聽聽他們的感受。同時，我還要向有經驗的老教師積極學習，多聽聽他們是如何將一堂課講述的生動形象、豐富多彩……
教育事業任重而道遠，我知道要使自己快速成為一名優秀合格的教師，還面臨著許多的困難，而這需要自己不畏困難，迎難而上。我會一鼓作氣，再接再厲，相信總有一天我會成為一名優秀合格的教師。
大班語言及教學反思《月亮船》這篇文章共3844字。