《大班語言教案《慌慌張張的莎莎》含反思》這是優秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班語言教案《慌慌張張的莎莎》含反思！
活動目標
1.學慣用恰當的詞語描述莎莎的動作表情。豐富辭彙：慌慌張張。
2.能結合錄影，用生動、形象的語言創造性地講述莎莎遲到的原因。
3.懂得做事要有條理，為上小學做準備。
4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備
情境錄影，豐富幼兒上小學前的相關經驗。
活動過程
一、與幼兒談話，引入主題
師：過一段時間，小朋友就要上小學，成為一名小學生了，你們的心情怎樣?為什麼?有一個剛上一年級的小學生叫莎莎，讓我們一起來看看關於她的故事。
二、分段播放情境錄影，幼兒觀看並講述
1.播放第一段
觀看前要求：請小朋友仔細觀看，莎莎在什麼時間做了哪些事情?<來.源快思教.案網>她是怎樣做的?
(1)觀看後提問：莎莎在什麼時間做了哪些事情?她是怎樣做的?
(2)引導幼兒進一步講述(莎莎起床後先穿什麼?她是怎樣找襪子的……豐富辭彙：慌慌張張)
(3)幼兒討論並完整講述
(4)情感提升：引導幼兒談談怎樣做就能避免上學前慌慌張張。
2.播放第二段
觀看前要求幼兒注意接下來發生的事情以及莎
莎和媽媽之間說的話。
(1)觀看後提問：接下來發生了什麼事情?莎莎和媽媽之間會說些什麼?
(2)引導幼兒進一步講述(收拾書包時，媽媽會對莎莎說些什麼?來到學校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎……)
(3)請幼兒完整講述，鼓勵幼兒講評。
(4)情感提升：莎莎在上學出門前收拾書包合適嗎?應該什麼時間收拾?她還有哪些事沒有做?為什麼媽媽沒讓她做完再去上學?遲到有什麼不好?
3.討論莎莎遲到的原因
(1)討論：莎莎為什麼會遲到?她該怎麼做?
(2)共同小結：每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了。
三、鼓勵幼兒完整講述
1.同伴間互相講述，教師指導。
2.幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。
3.情感提升：你覺得你成為小學生後會怎樣做?
四、幼兒看改變後的莎莎
莎莎遲到後心情特別難受，後來她怎樣了呢?我們一起來看一看。
附講述參考：
慌慌張張的莎莎
「莎莎.快起來!起來，穿衣服了!」媽媽對莎莎喊。莎莎醒過來，可她不想起床，還想再躺一會兒。
「莎莎，起來!再晚就來不及了!」媽媽又高聲喊起來。莎莎沒辦法，只好起來。先穿襪子，一看，襪子不見了。
「我的襪子在哪裡?」莎莎喊起來。媽媽和莎莎一起找。椅子上——沒有.地上——沒有，沙發上——還是沒有。
媽媽抱起被子一抖，啊呀!找到了.就在被窩裡呀。
該穿鞋子了。可是鞋子在哪兒呢?桌子下面——沒有，床底下——也沒有。「在窗台上呢!」媽媽生氣地喊起來。
莎莎就這樣慌慌張張地找襪子、找鞋子、找衣服，不停地找。
媽媽看急地喊：「快走!再不走，就要遲到了!」
「不行!我的書包還沒收拾呢!」莎莎慌了神，手忙腳亂地收拾起來。書本、作業簿、鉛筆盒……莎莎找一樣往書包里塞一樣，慌慌張張拿上書包。
「媽媽!我還沒吃早飯!」「帶上麵包和牛奶，快走吧!」媽媽一邊看手錶，一邊喊。
莎莎跟著媽媽出了門。一邊走，一邊啃麵包、喝牛奶。她忽然想起來，自己還沒刷牙、洗臉呢。可她看見媽媽一臉生氣的樣子，什麼話也不敢講。
「每天早上。都是這麼慌慌張張的!」媽媽生氣地對莎莎說。
莎莎聽見遠處傳來上課的鈴聲，她的心慌得「怦怦」亂跳。「糟糕!今天又遲到了。」
「你知道為什麼你每天都這麼慌慌張張嗎?」媽媽問莎莎。
活動反思：
在講述完一遍故事後，我透過提問讓孩子先回答再討論，最後小結：每天睡覺前應該把第二天需要的東西都整理好、準備好，需要的時候一找就能找到。
最後一環節也是本次活動的重點：引導幼兒結合生活經驗續編故事。老師給幼兒提供一個開放的空間，放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的，同時讓幼兒明確了方向，知道今後我上學要怎樣做，怎樣整理自己的物品。
大班語言教案《慌慌張張的莎莎》含反思這篇文章共4671字。