《小班語言教案《蘿蔔謠》含反思》這是優秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班語言教案《蘿蔔謠》含反思！
活動目標：
1、能夠理解童謠的內容，會有節奏的朗誦童謠。
2、引導幼兒喜歡錶演童謠，培養幼兒願意學習童謠的情感。
3、引導幼兒在童謠中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備：
Ppt課件(圖片是小白兔拔蘿蔔、洗蘿蔔、切蘿蔔、炒蘿蔔、吃蘿蔔)一小兔頭飾，蘿蔔若干在泥土裡等。
活動過程：
一、創設情景，引起幼兒的興趣
提問：寶寶們，地里的蘿蔔成熟了，我們一起去拔蘿蔔吧?
(引導幼兒聽音樂去菜地里拔蘿蔔，並將拔好的蘿蔔放到框里，然後找一個空位坐下來。)
二、理解兒歌
a) 師：瞧，圖片上有誰?它在幹什麼?出示課件圖片一
提問：小兔在幹啥?它是怎麼拔的?它說的可真好聽。
(引導幼兒兩隻手用力拔並學習錄音句式)
b) 師：噓，聽什麼聲音?
(引導幼兒仔細聽並能說出是水的聲音，出示課件圖片二)
聽錄音，師生一起學習並引導幼兒邊說邊做洗的動作
c) 師：咦，又來什麼聲音了?(幼兒猜測後，出示課件圖片三)
師：原來這次是小兔在切蘿蔔，那它是怎麼切的?!.來源:快思老.師教案網!誰能像小兔說的那麼好聽?
聽錄音，師生一起學習並引導幼兒邊說邊做切的動作。
4、師：蘿蔔切好了， 誰來猜猜小兔接下來做什麼呢?(幼兒猜測後，出示課件圖片三)
引導幼兒觀察圖片，提示：小兔手裡拿了什麼?(燒菜用的鏟刀)
師：小兔要炒蘿蔔了，誰來說說它是怎麼炒的?我們一起聽聽它是怎麼炒的?
聽錄音，師生一起學習並引導幼兒邊說邊做炒的動作
d) 師：蘿蔔炒的真香啊，林老師的口水都快流出來了，小兔也準備吃了。
(出示課件圖片五，引導幼兒聽錄音)提問：它是怎麼吃的?
提示語：你們想不想吃?(想)那我們和小兔一起吃蘿蔔吧!
引導幼兒邊說邊做吃的動作。
三、學習兒歌
1、老師邊出示課件邊完整念兒歌。
師：今天，林老師要和寶寶們學習一首兒歌，名字叫蘿蔔謠。
2、師生一起做動作念兒歌
活動延伸：
師：寶寶們真棒，我們一起回教室把剛才的蘿蔔洗洗吧。
教學反思
這首兒歌結構簡單，句式對仗，節奏明顯，趣味性強，易被幼兒所接受。根據孩子的認知結構，我按教材上剛開始把兒歌的內容加以故事的形式展現，我覺得這樣對孩子們來說失去了拓展、想像的空間。也缺乏一定的挑戰性。
在活動的開始，我只是簡單的講述故事，然後提問，充分為孩子們營造表達的空間。但我太低估了幼兒的想像能力，沒有加入創編兒歌這個環節，直接把兒歌展示出來，沒給孩子創造想像的空間。活動過後才意識到，我應該只示範編第一句，最大的限度留給孩子時間，在情景中給孩子感受，儘可能地讓孩子去說、去編，力爭讓所有的幼兒都參與進來，讓每個孩子都有說話和展示的機會，盡情地讓孩子感受到創編兒歌帶來的快樂。
不過在講故事時，為了尊重幼兒的年齡特點，我注意語速較慢，吐字清晰，透過圖片進行了故事的講述，並特意加重了「拔、洗、切、炒、吃」的讀音。在複述故事時，小朋友們都很積極，回答得也很準確，當做「拔、洗、切、炒、吃」的動作時，他們都紛紛主動模仿老師做這些動作。
透過活動，我真正的意識到，以後我們都要以孩子為「本」，尊重孩子的主體地位，促進孩子的主體發展。