《小班語言活動教案《藏在哪裡了》含反思》這是優秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班語言活動教案《藏在哪裡了》含反思！
活動意圖：
由於小班幼兒的語言發展特點，對畫面主要內容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難。於是開展了此次活動《藏在哪裡了》，透過觀察畫面，運用新的講述方法學習完整連貫地講述，以促進幼兒語言思維和邏輯思維能力的發展，實現幼兒自主性和教師引導性有效結合。引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，透過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
活動目標：
1.根據動物的顯著特徵找出相應的動物。
2.大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。
3.體驗捉迷藏遊戲的快樂。
4.能分析故事情節，培養想像力。
5.透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動準備：
1.幼兒玩過石頭、剪刀、布的遊戲。
2.《藏在哪裡了》繪本PPT課件、 捉迷藏音樂。
活動重點難點：
活動重點：
觀察畫面根據動物特徵找到動物。
活動難點：
用句子「……藏在……(後面/裡面)」描述動物躲藏的位置，知道捉迷藏的遊戲規則。
活動過程：
(一)談話匯入。
1. 師幼談話。
你們玩過捉迷藏的遊戲嗎?是怎麼玩的?
2.導讀封面。
封面上有誰呀?那誰會和它們一起捉迷藏呢?(.本文來源：快思老.師教案網)
(二)解讀圖畫書。
1.觀察PPT畫面2-7頁，感知故事開始部分。
2. 自主閱讀圖書卡片，能根據動物的顯著特徵找出相應的動物。
3. 結合PPT畫面8-12頁，大膽講述動物躲藏的位置。
你找到了誰?它藏在哪裡? 可是「長著美麗的角的小鹿藏到哪裡去了呢?」小朋友你們發現了嗎?
(三)講述圖畫書。
1.教師引導語。
小動物們捉迷藏的遊戲好玩嗎?那我們一起把這件好玩的事講出來吧!
2. 師幼隨PPT完整講述故事。
(四)師幼遊戲。
捉迷藏真有趣呀，你們想不想玩一玩?那誰來藏、誰來找呢?
活動延伸：
1.引導幼兒感知更多小動物的顯著特徵。
2.組織幼兒玩一玩捉迷藏的遊戲。
活動反思：
《藏在哪裡了》這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的遊戲之一，整個活動以 「藏」為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。
在遊戲過程中，我引導幼兒仔細觀察動物顯著的外形特徵，並大膽講述動物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語言講述：XX藏在XX的後面或裡面，發展幼兒的觀察力和表達能力，在幫助小狐狸尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關的知識經驗。
不足之處：
在與孩子互動中，親和力更充足些那孩子投入的會更深刻，更情緒化些。