《小班語言詳案教案《藏在哪裡了》含反思》這是優秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班語言詳案教案《藏在哪裡了》含反思！
設計意圖：
繪本《藏在哪裡了》很符合小班孩子的年齡特點，因為玩是孩子們最喜歡的事情，而且捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的遊戲之一。在這個繪本中，就是以「藏「這樣一個遊戲活動為線索，牢牢地吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心弦，因此，設計了此活動。在活動中，我引導幼兒透過語言表達所藏方位、感知動物明顯特徵，同時也讓孩子們親自體驗捉迷藏的遊戲，讓孩子們在動一動，靜一靜，玩一玩中，感受著遊戲的快樂。
活動目標：
1.觀察圖片，尋找動物，瞭解角色的顯著外形特徵。
2.能大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。
3.體驗參與捉迷藏遊戲的快樂。
活動準備：
1.《藏在哪裡了》PPT課件，獎勵用的棒棒糖每人一個。
2.用於玩捉迷藏遊戲的道具：大樹、草叢、花叢等。
活動過程：
1.出示PPT圖片，引起幼兒的興趣。
(1)引導幼兒觀察圖片內容。
師：「圖片上有誰?它們在幹什麼呢?」
(2)引導幼兒說說捉迷藏遊戲的玩法。
師：「你玩過捉迷藏的遊戲嗎?怎麼玩的?」
(3)師小結：玩捉迷藏遊戲是幾個人藏起來讓另外一個人去找，這個遊戲真有趣。森林裡，動物朋友們在玩捉迷藏，我們跟他們一起玩吧!
2.觀察圖片，講述故事內容
(1)出示內頁封面，觀察討論
師：「有哪些動物朋友在捉迷藏?」(大象、小松鼠、小兔子、小鹿、小狐狸、小鴨子)
師：「誰來躲，誰來找呢?它們想了個什麼辦法解決問題?」
師：「誰輸了?你們是怎麼知道的呢?」
教師小結：小動物們真聰明，它們用出石頭剪刀布的辦法來分工，小狐狸出了布，其他的小動物出了剪刀，所以小狐狸輸了，它對朋友們說：「你們都躲起來吧，我來找，一定能找到。」
(2)出示下一張PPT： 動物們要藏起來了，小狐狸做了什麼?
師：「小狐狸轉過身體，閉上眼睛，說『我來倒數5個數，數完我就開始找了。」師幼一起倒數：5、4、3、2、1
(3)尋找動物朋友
片段一：
師：「小狐狸找到誰了?你怎麼知道是小兔?小兔躲在哪裡了?」
教師驗證幼兒的答案，並播放勝利的音樂，引導幼兒完整講述：小兔子躲在石頭後面。
片段二、三、四：
師：「小狐狸還找到誰了?在哪裡找到的?」
當幼兒說出答案後，教師用紅圈標註，並連結大圖進行驗證。
引導幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹後面;小鴨躲在花叢里;小象躲在草叢裡。
片段五：
師：「小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐狸找到了，還有誰沒有被小狐狸找到?
師：「那小鹿躲到哪兒去了?我們一起幫小狐狸找一找。」
師：「你發現小鹿躲在哪裡?為什麼小狐狸找不到小鹿呢?」
師：「小鹿躲在哪兒?它的角露也出來了，為什麼大家沒有發現呢?小動物們把鹿角當成什麼了?)
教師小結：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它!
3.完整欣賞故事，引導幼兒說出小動物躲藏的位置。
師：「朋友們都被小狐狸找到了。你還記得它們都躲在哪裡嗎?我們一起來講一講故事吧。」"教.案來自：快思教案網"
教師完整講述故事，在講故事中，引導幼兒說出小動物躲藏的位置。
4.做遊戲：捉迷藏。
師：「下面我們也來玩捉迷藏的遊戲，你們來藏，我來找，好嗎?我倒數5個數，數完就開始找了，5、4、3、2、1」 教師找幼兒，假裝找不著，說：「哎呀，我一個小朋友也沒找著，老師輸了，你們出來吧!」(讓孩子感受捉迷藏和勝利的快樂)
師：「你們剛才躲在哪?」引導幼兒說出自己躲藏的方位，並獎勵棒棒糖。
活動反思：
在活動的的前半部分，首先我透過問孩子捉迷藏的方法匯入，再與孩子一起觀察小動物們的特徵，但在與孩子去發現、尋找小動物的時候，可能我的語言在指導幼兒發現時需要更加情景化，更富有邏輯性些。在一些尋找小動物的環節時，本身我無意間發現可以讓孩子學一學：「你真聰明」這句話，但在後面的環節卻因為緊張而略過了。活動的後半部分，我和孩子們一起玩了捉迷藏的遊戲：孩子很興奮，但我在與幼兒講解該藏在哪裡時，應該說清楚，對於部分幼兒第一次沒有藏到應該藏得地方時，對於藏對的幼兒應該給予鼓勵，讓幼兒在第二次藏起來時能藏對地方。而且對於玩遊戲的積極性每個人是有差異的，這就需要我的語言，表情，動作更親和些、更有趣些，我要做的是把每個人的情緒都充分調動起來，讓大家玩起來更投入，更開心。