中班語言優質教案《花園裡規則》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒初步學會運用重疊詞和"不是××，是××"的句型，熟悉散文內容，感受散文中有趣的語言，學習在同伴面前大膽地表達自己的感受，養成傾聽的習慣，快來看看幼兒園中班語言優質《花園裡規則》含反思教案吧。
1、活動目標
（1）熟悉散文內容，感受散文中有趣的語言，
（2）初步學會運用重疊詞和"不是××，是××"的句型；
（3）學習在同伴面前大膽地表達自己的感受，養成傾聽的習慣。
（4）願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
（5）理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
2、活動準備
（1）材料準備
①《花園裡》的背景圖1幅（將公雞、白鵝、小鹿、小朋友的圖片插在背景圖中）
②自製的《花園裡》圖書4本
③錄音機、錄音帶
（2）經驗準備：活動前與幼兒到幼兒園裡散步。
3、活動過程
Ⅰ匯入
（1）以自由談話的方式匯入活動。
重點指導引起幼兒興趣。
Ⅱ幼兒第一次操作
（2）引導幼兒觀察《花園裡》的畫面，自由講述。
提問"花園裡有什麼？"
重點透過觀察，大致瞭解花園裡有什麼，並引導幼兒學習使用重疊詞，如"藍藍的天，白白的雲，紅紅的花，綠綠的樹"等。
Ⅲ分享經驗
（3）老師配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。
提問："感覺這篇散文怎麼樣？講了什麼事情？"
重點引導幼兒初步把握散文的基本內容。
（4）播放配樂散文，幼兒第二遍欣賞。
提問：① "你最喜歡散文里的哪句話？為什麼？" ②"花園裡還藏著許多秘密，它們在哪裡呢？"
引導幼兒仔細觀察畫面，並把猜測的內容和結果用"不是××，是××"的句型講述出來，欣賞散文獨特的語言。
Ⅳ幼兒再次操作
（5）引導幼兒合作看書欣賞散文。
出示4本自製圖書，引導幼兒學習協商，合作看書欣賞配樂散文，並自由跟念。
重點引導幼兒合作、傾聽同伴的習慣。
4、活動延伸
戶外活動時，引導幼兒繼續尋找花園裡的秘密。
5、活動資源
附：《花園裡》
花園裡，真美啊！藍藍的天，白白的雲，紅紅的花，綠綠的樹。
咦，這兒有朵花！噢，不是花，是大公雞頭上的雞冠呀！
咦，這兒有個果子！噢，不是果子，是大白鵝頭上的小紅帽呀！
咦，這兒有樹杈！噢，不是樹杈，是小鹿頭上的角呀！
咦，這兒有把草！噢，不是草，是小朋友頭上的頭髮呀！
小動物們和小朋友一起到花園裡捉迷藏，大家玩得真開心呀！
教學反思：
故事是幼兒最愛的一種文學形式。透過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言的方法。對於中班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。對於中班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節的發展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。
小百科：花園(英文名:garden)指種植花木供遊玩休息的場所，舊時原用於命名園林建築，如巴比倫空中花園 。現在花園多用於稱謂開放性的公園或別墅的私人花園。