《中班語言教案詳案《劃圈的小鴨子》含反思》這是優秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班語言教案詳案《劃圈的小鴨子》含反思！
一、內容簡介
鴨媽媽有六隻可愛的小寶貝。一天，鴨媽媽帶著小鴨子到水邊去玩，小鴨子們游得可快活了。可是，天生殘疾的小小鴨在水裡老是兜著圈子，朋友們都嘲笑它，它傷心極了。
一天，河邊來了一隻狐狸，其他小鴨子都迅速地游上了岸，只留下小小鴨還在河裡兜圈圈，可憐的它能逃脫狡滑的狐狸嗎?
二、主題分析
故事主要描述了一隻天生殘疾的小鴨，因為游泳只會在原地打轉，受到了大家的歧歧視。沒想到正因為這個缺陷，使它幫助兄弟姐妹逃脫了狐狸的傷害。眾人眼裡的「弱點」卻給大家帶來了「好運」。這樣的故事，正符合中班孩子的年齡特點。透過故事幫助他們正確地認識、評價周圍的同伴，在學著與同伴交往的過程中，漸漸明白要接受朋友的優點，同時也要寬容別人的弱點。
三、情節分析
故事的開始溫馨而又讓人充滿期待，但事情卻沒有人們所期望的那麼完美。鴨媽媽三了一隻天生殘疾的小小鴨，正當大家為之沮喪的時候，小小鴨的殘缺卻給我們帶來了意外的驚喜。最後，每個人都接受並且欣賞起小小鴨，故事有了一個讓人感動的完美結局。孩子們的情感也隨著故事情節的曲折而跌宕起伏，並感受到彼此寬容、彼此欣賞的溫暖。
四、角色分析
故事的主角——小小鴨，雖然天生殘缺，但它心地善良，對快樂充滿著渴望。其實每個人都像這隻小小鴨一樣，有無法改變的弱勢，面對這樣的情形，有人逃避，有人自卑。可是小小鴨的經歷卻告訴我們：即使是弱勢，有時也能給我們帶來意想不到的收穫，所以我們完全可以坦然去面對自己的不完美。
故事中的鴨媽媽、眾小鴨、小動物們似乎就象徵著現實生活，人們總是更容易接受美好的事物，而對於那些「缺陷」、「不足」時而不屑、時而嘲諷。同樣，生動的故事讓孩子們懂得要同情「弱者」，也要寬容別人的「不足」。
五、圖畫分析
1．畫面構圖、色彩故事畫面簡單，而故事的情節性比較強，逐幅圖片較連貫完整地講述著故事，更容易將孩子的情緒帶入到故事情節中來，心情也會隨著故事中小小鴨的經歷而有所起伏。
小小鴨戰勝狐狸，是整個故事的轉折點，也是故事的高潮。可以先讓孩子們看小鴨們獲救的結果，再來猜測小小鴨是怎麼戰勝狐狸的，這樣或許能更好地激發孩子閱讀的興趣。
2．圖畫中蘊藏的細節故事畫面簡潔，沒有太多與故事情節相關的細節供孩子細緻觀察。但教師可以透過提問，激發孩子對頁碼的關注，從而培養孩子養成良好的閱讀習慣與能力，觀察頁碼對孩子記憶故事發生的先後順序同樣也是有所幫助的。
六、語言分析
故事中有不少對話，可引導孩子觀察畫面，大膽猜測人物間的對話和心理活動，對孩子們理解故事情節和人物的感受是很有幫助的。
教師講述故事時的語言要和故事情節的意境相吻合，要表現出小小鴨的傷感、自卑，動物朋友的冷漠，狐狸的愚蠢和故事結局時的幸福，這樣會有助於幼兒理解作品的內涵。
(一)活動設計
1、設計思路中班孩子的社會性不斷在發展，他們已經能開始與同伴友好地交往。雖然他們能接受同伴的優點，卻很難容忍朋友的缺點。當別人有了錯誤或者過失，他們經常會嘲笑、指責對方，少了一份同情和寬容。
故事情節生動、曲折，對孩子有很強的吸引力。因此，將此內容設計為兩個活動方案，一方面可以引導孩子充分地觀察畫面，想像人物的對話，講述故事的內容；另一方面，在故事情節的高潮處，可以給孩子們留下懸念，進一步激發他們閱讀的興趣，大膽猜測故事的結局。同時，孩子們在體驗小小鴨「奇特經歷」的過程中，又能懂得對同伴的缺陷要接受和寬容，而不能嘲笑，進而幫助他們學會與人交往。
整個活動以故事情節貫穿始終。在第一次活動中，首先讓孩子們觀察講述圖片，感受鴨媽媽的幸福期待，在孩子們的心中也萌發對故事的期望。接著，讓孩子們仔細觀察小小鴨的表情，感受小小鴨受人嘲笑時的傷心難過。最後，在「小小鴨會不會被狐狸吃掉」、「它會戰勝狐狸嗎」的懸念中結束活動，也讓孩子們對下一次的閱讀充滿期待。
2、活動目標
(1)自主閱讀圖畫書，並講述自己喜歡的情節，感知故事內容。
(2)大膽想像故事的結尾，並嘗試模仿用符號記錄。
3、活動準備圖畫書《劃圈兒的小小鴨》和PPT課件
4、活動過程
(1)觀察畫面，引發興趣①出示第1、2頁：
一你看到了誰?它在幹什麼?
一猜猜鴨媽媽會有幾個小寶寶?它的寶貝們會是什麼樣的?
一鴨媽媽和你們一樣，希望能孵出六隻可愛、漂亮、健康的小鴨。接下來，我們就一起來聽聽鴨媽媽和它的孩子們的故事吧。
(2)欣賞故事，理解內容①欣賞故事第7～10頁：
一你聽到故事裡發生了什麼事?
一小小鴨和其他5隻小鴨子有什麼不一樣?
一為什麼小小鴨游泳的時候只會劃圈圈?②欣賞故事第11～13頁：
一誰來看小小鴨游泳了?
一你猜它們會對小小鴨說什麼?
一你怎麼知道他們都在嘲笑小小鴨?(引導幼兒仔細觀察小小鴨傷心的表情。)一小動物們的話讓小小鴨很傷心、很難過，如果你看到這樣一隻小鴨子，你會對它說些什麼?(引發幼兒對力、小鴨的同情。)③欣賞故事第17、18頁：
一一天，小鴨子們去河裡游泳。瞧，誰來了?
一猜猜狐狸想什麼?
④欣賞故事第19頁：
一幾隻小鴨子游上岸躲起來了?誰沒有游上來，為什麼?
(3)自由討論，大膽想像一小小鴨會被狐狸吃掉嗎?
一和好朋友一起猜猜，後來會發生什麼事情?(重點：如果小小鴨沒有被狐狸吃掉，那它是用什麼辦法戰勝狐狸的?)(集體交流，教師用符號或繪畫方式記錄幼兒的想像，並將幼兒的作品布置成專欄供同伴間互相欣賞。)
(二)活動設計
1、設計思路第二次活動設計時，要讓孩子們在閱讀中找到答案。「小小鴨只會劃圈圈游泳，究竟是幸運還是不幸?」這個問題的討論，可以幫助孩子們理解「弱點」並不一定都是壞事。由於故事的情節性非常強，所以在最後要給孩子們完整欣賞故事的機會，並且引導他們尋找自己最喜歡的畫面，可以是鴨媽媽期待孵出小鴨子的溫馨，也可以是小小鴨戰勝狐狸後的喜悅，更可以是大家接受、欣賞小小鴨時的幸福。孩子能找到自己喜歡的頁面，並講述圖片內容，這對於中班孩子語言表達能力的發展也會有所幫助。
活動中，創設了遊戲的情景，讓孩子在自己動手操作中發現：在水中，如果一邊用力，只會讓浮於水面的物體原地打轉，以此體會小小鴨的心情。
當然，活動過後教師更要注意營造相應的班級氛圍，幫助孩子們逐漸學會對同伴接納、寬容、愛護。
2、活動目標
(1)傾聽、理解故事情節，並講述自己喜歡的內容。
(2)在遊戲中體會小小鴨的心情，知道不能嘲笑同伴的缺點。
3、活動準備圖畫書《劃圈兒的小小鴨》和PPT課件塑料製成、可浮於水面的小鴨人手一隻或者玩具船(塑料、厚紙做的均可)小盆(裝水)人手一個用以替代槳的寬木棍(冷飲棍也可)或者小勺4、活動過程(1)集體閱讀，回顧故事情節①出示圖畫書，閱讀故事的前半部分。根據幼兒情況，可選擇教師講述、幼兒集體講述、個別幼兒講述等多種形式。
②出示第一次活動中教師記錄的幼兒所猜測的故事結局。
一上次，有人認為小小鴨會被狐狸吃掉，也有人說小小鴨會戰勝狐狸，那它會用什麼好辦法呢?
(幼兒根據記錄回顧、講述故事內容。)(2)繼續欣賞故事，展開討論①出示第20頁。
一最後小小鴨勝利了嗎?
②出示第21、22頁，教師講述故事情節。
一一隻連游泳都有些困難的小鴨子是怎麼戰勝狐狸的呢?
(幼兒討論：小小鴨游泳只會劃圈圈，究竟是幸運，還是不幸?)一這裡也有小鴨，還有像小河一樣的水(教師介紹遊戲材料)，我們來讓這隻小鴨像故事裡的小小鴨一樣游泳，看看會發生什麼事情。
③幼兒遊戲。
一將小鴨放在水中，利用各種「槳」在小鴨的一側划水，觀察小鴨的動態。
一個別指導：輕輕划水，划了幾下後停下，仔細看看小鴨在幹嗎。
④集體交流。一你在小鴨的哪裡划水?
一你看見小鴨怎麼啦?
一如果平時小鴨一直這樣游泳，會趕得上同伴嗎?
一在遇到危險的時候，小鴨怎麼辦?
小結：所以，即使是一件不幸的事，有時候仍然會給我們帶來意想不到的驚喜。
一過去嘲笑小小鴨的動物們，現在會對小小鴨說什麼呢?
⑤教師講述故事結尾。
一猜猜這個故事叫什麼名字?
(3)完整欣賞，幼兒自由講述一(完整閱讀、欣賞故事。)你最喜歡故事中的哪一頁?(預設重點：小小鴨戰勝狐狸的片段。教師可以和幼兒共同表演。)
(4)延伸活動，幼兒自由閱讀把書放在區角活動中，供幼兒自由閱讀和講述。
(三)活動拓展
1、觀察幼兒在活動過程中，是否能夠安靜地傾聽故事，並且被故事中人物的經歷所吸引，能結合自己的經驗猜測人物的命運。
2、在自由講述的過程中，能回憶起相應圖片的頁碼，並清楚地講述畫面上的內容。
(四)閱讀區的活動
1、活動名稱：小小鴨游泳
2、活動準備：提供藍色墊板、磁鐵、小小鴨和狐狸的立體圖片(底部安裝回形針)。
3、玩法：利用磁鐵，讓鴨子在墊板上游泳，和同伴一起邊玩邊講述故事。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。