幼兒園中班語言教案詳案《劃圈的小鴨子》含反思

時間:10-16 閱: 語言教案

《中班語言教案詳案《劃圈的小鴨子》含反思》這是優秀的中班語言教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看中班語言教案詳案《劃圈的小鴨子》含反思!

 一、內容簡介
  鴨媽媽有六隻可愛的小寶貝。一天,鴨媽媽帶著小鴨子到水邊去玩,小鴨子們游得可快活了。可是,天生殘疾的小小鴨在水裡老是兜著圈子,朋友們都嘲笑它,它傷心極了。
  一天,河邊來了一隻狐狸,其他小鴨子都迅速地游上了岸,只留下小小鴨還在河裡兜圈圈,可憐的它能逃脫狡滑的狐狸嗎?
二、主題分析
  故事主要描述了一隻天生殘疾的小鴨,因為游泳只會在原地打轉,受到了大家的歧歧視。沒想到正因為這個缺陷,使它幫助兄弟姐妹逃脫了狐狸的傷害。眾人眼裡的「弱點」卻給大家帶來了「好運」。這樣的故事,正符合中班孩子的年齡特點。透過故事幫助他們正確地認識、評價周圍的同伴,在學著與同伴交往的過程中,漸漸明白要接受朋友的優點,同時也要寬容別人的弱點。
三、情節分析
  故事的開始溫馨而又讓人充滿期待,但事情卻沒有人們所期望的那麼完美。鴨媽媽三了一隻天生殘疾的小小鴨,正當大家為之沮喪的時候,小小鴨的殘缺卻給我們帶來了意外的驚喜。最後,每個人都接受並且欣賞起小小鴨,故事有了一個讓人感動的完美結局。孩子們的情感也隨著故事情節的曲折而跌宕起伏,並感受到彼此寬容、彼此欣賞的溫暖。
四、角色分析
  故事的主角——小小鴨,雖然天生殘缺,但它心地善良,對快樂充滿著渴望。其實每個人都像這隻小小鴨一樣,有無法改變的弱勢,面對這樣的情形,有人逃避,有人自卑。可是小小鴨的經歷卻告訴我們:即使是弱勢,有時也能給我們帶來意想不到的收穫,所以我們完全可以坦然去面對自己的不完美。
  故事中的鴨媽媽、眾小鴨、小動物們似乎就象徵著現實生活,人們總是更容易接受美好的事物,而對於那些「缺陷」、「不足」時而不屑、時而嘲諷。同樣,生動的故事讓孩子們懂得要同情「弱者」,也要寬容別人的「不足」。
五、圖畫分析
  1.畫面構圖、色彩故事畫面簡單,而故事的情節性比較強,逐幅圖片較連貫完整地講述著故事,更容易將孩子的情緒帶入到故事情節中來,心情也會隨著故事中小小鴨的經歷而有所起伏。
  小小鴨戰勝狐狸,是整個故事的轉折點,也是故事的高潮。可以先讓孩子們看小鴨們獲救的結果,再來猜測小小鴨是怎麼戰勝狐狸的,這樣或許能更好地激發孩子閱讀的興趣。
  2.圖畫中蘊藏的細節故事畫面簡潔,沒有太多與故事情節相關的細節供孩子細緻觀察。但教師可以透過提問,激發孩子對頁碼的關注,從而培養孩子養成良好的閱讀習慣與能力,觀察頁碼對孩子記憶故事發生的先後順序同樣也是有所幫助的。
六、語言分析
  故事中有不少對話,可引導孩子觀察畫面,大膽猜測人物間的對話和心理活動,對孩子們理解故事情節和人物的感受是很有幫助的。
  教師講述故事時的語言要和故事情節的意境相吻合,要表現出小小鴨的傷感、自卑,動物朋友的冷漠,狐狸的愚蠢和故事結局時的幸福,這樣會有助於幼兒理解作品的內涵。
  (一)活動設計
  1、設計思路中班孩子的社會性不斷在發展,他們已經能開始與同伴友好地交往。雖然他們能接受同伴的優點,卻很難容忍朋友的缺點。當別人有了錯誤或者過失,他們經常會嘲笑、指責對方,少了一份同情和寬容。
  故事情節生動、曲折,對孩子有很強的吸引力。因此,將此內容設計為兩個活動方案,一方面可以引導孩子充分地觀察畫面,想像人物的對話,講述故事的內容;另一方面,在故事情節的高潮處,可以給孩子們留下懸念,進一步激發他們閱讀的興趣,大膽猜測故事的結局。同時,孩子們在體驗小小鴨「奇特經歷」的過程中,又能懂得對同伴的缺陷要接受和寬容,而不能嘲笑,進而幫助他們學會與人交往。
  整個活動以故事情節貫穿始終。在第一次活動中,首先讓孩子們觀察講述圖片,感受鴨媽媽的幸福期待,在孩子們的心中也萌發對故事的期望。接著,讓孩子們仔細觀察小小鴨的表情,感受小小鴨受人嘲笑時的傷心難過。最後,在「小小鴨會不會被狐狸吃掉」、「它會戰勝狐狸嗎」的懸念中結束活動,也讓孩子們對下一次的閱讀充滿期待。
  2、活動目標
  (1)自主閱讀圖畫書,並講述自己喜歡的情節,感知故事內容。
  (2)大膽想像故事的結尾,並嘗試模仿用符號記錄。
  3、活動準備圖畫書《劃圈兒的小小鴨》和PPT課件
  4、活動過程
  (1)觀察畫面,引發興趣①出示第1、2頁:
  一你看到了誰?它在幹什麼?
  一猜猜鴨媽媽會有幾個小寶寶?它的寶貝們會是什麼樣的?
  一鴨媽媽和你們一樣,希望能孵出六隻可愛、漂亮、健康的小鴨。接下來,我們就一起來聽聽鴨媽媽和它的孩子們的故事吧。
  (2)欣賞故事,理解內容①欣賞故事第7~10頁:
  一你聽到故事裡發生了什麼事?
  一小小鴨和其他5隻小鴨子有什麼不一樣?
  一為什麼小小鴨游泳的時候只會劃圈圈?②欣賞故事第11~13頁:
  一誰來看小小鴨游泳了?
  一你猜它們會對小小鴨說什麼?
  一你怎麼知道他們都在嘲笑小小鴨?(引導幼兒仔細觀察小小鴨傷心的表情。)一小動物們的話讓小小鴨很傷心、很難過,如果你看到這樣一隻小鴨子,你會對它說些什麼?(引發幼兒對力、小鴨的同情。)③欣賞故事第17、18頁:
  一一天,小鴨子們去河裡游泳。瞧,誰來了?
  一猜猜狐狸想什麼?
  ④欣賞故事第19頁:
  一幾隻小鴨子游上岸躲起來了?誰沒有游上來,為什麼?
  (3)自由討論,大膽想像一小小鴨會被狐狸吃掉嗎?
  一和好朋友一起猜猜,後來會發生什麼事情?(重點:如果小小鴨沒有被狐狸吃掉,那它是用什麼辦法戰勝狐狸的?)(集體交流,教師用符號或繪畫方式記錄幼兒的想像,並將幼兒的作品布置成專欄供同伴間互相欣賞。)
  (二)活動設計
  1、設計思路第二次活動設計時,要讓孩子們在閱讀中找到答案。「小小鴨只會劃圈圈游泳,究竟是幸運還是不幸?」這個問題的討論,可以幫助孩子們理解「弱點」並不一定都是壞事。由於故事的情節性非常強,所以在最後要給孩子們完整欣賞故事的機會,並且引導他們尋找自己最喜歡的畫面,可以是鴨媽媽期待孵出小鴨子的溫馨,也可以是小小鴨戰勝狐狸後的喜悅,更可以是大家接受、欣賞小小鴨時的幸福。孩子能找到自己喜歡的頁面,並講述圖片內容,這對於中班孩子語言表達能力的發展也會有所幫助。
  活動中,創設了遊戲的情景,讓孩子在自己動手操作中發現:在水中,如果一邊用力,只會讓浮於水面的物體原地打轉,以此體會小小鴨的心情。
  當然,活動過後教師更要注意營造相應的班級氛圍,幫助孩子們逐漸學會對同伴接納、寬容、愛護。
  2、活動目標
  (1)傾聽、理解故事情節,並講述自己喜歡的內容。
  (2)在遊戲中體會小小鴨的心情,知道不能嘲笑同伴的缺點。
  3、活動準備圖畫書《劃圈兒的小小鴨》和PPT課件塑料製成、可浮於水面的小鴨人手一隻或者玩具船(塑料、厚紙做的均可)小盆(裝水)人手一個用以替代槳的寬木棍(冷飲棍也可)或者小勺4、活動過程(1)集體閱讀,回顧故事情節①出示圖畫書,閱讀故事的前半部分。根據幼兒情況,可選擇教師講述、幼兒集體講述、個別幼兒講述等多種形式。
  ②出示第一次活動中教師記錄的幼兒所猜測的故事結局。
  一上次,有人認為小小鴨會被狐狸吃掉,也有人說小小鴨會戰勝狐狸,那它會用什麼好辦法呢?
  (幼兒根據記錄回顧、講述故事內容。)(2)繼續欣賞故事,展開討論①出示第20頁。
  一最後小小鴨勝利了嗎?
  ②出示第21、22頁,教師講述故事情節。
  一一隻連游泳都有些困難的小鴨子是怎麼戰勝狐狸的呢?
  (幼兒討論:小小鴨游泳只會劃圈圈,究竟是幸運,還是不幸?)一這裡也有小鴨,還有像小河一樣的水(教師介紹遊戲材料),我們來讓這隻小鴨像故事裡的小小鴨一樣游泳,看看會發生什麼事情。
  ③幼兒遊戲。
  一將小鴨放在水中,利用各種「槳」在小鴨的一側划水,觀察小鴨的動態。
  一個別指導:輕輕划水,划了幾下後停下,仔細看看小鴨在幹嗎。
  ④集體交流。一你在小鴨的哪裡划水?
  一你看見小鴨怎麼啦?
  一如果平時小鴨一直這樣游泳,會趕得上同伴嗎?
  一在遇到危險的時候,小鴨怎麼辦?
  小結:所以,即使是一件不幸的事,有時候仍然會給我們帶來意想不到的驚喜。
  一過去嘲笑小小鴨的動物們,現在會對小小鴨說什麼呢?
  ⑤教師講述故事結尾。
  一猜猜這個故事叫什麼名字?
  (3)完整欣賞,幼兒自由講述一(完整閱讀、欣賞故事。)你最喜歡故事中的哪一頁?(預設重點:小小鴨戰勝狐狸的片段。教師可以和幼兒共同表演。)
  (4)延伸活動,幼兒自由閱讀把書放在區角活動中,供幼兒自由閱讀和講述。
  (三)活動拓展
  1、觀察幼兒在活動過程中,是否能夠安靜地傾聽故事,並且被故事中人物的經歷所吸引,能結合自己的經驗猜測人物的命運。
  2、在自由講述的過程中,能回憶起相應圖片的頁碼,並清楚地講述畫面上的內容。
  (四)閱讀區的活動
  1、活動名稱:小小鴨游泳
  2、活動準備:提供藍色墊板、磁鐵、小小鴨和狐狸的立體圖片(底部安裝回形針)。
  3、玩法:利用磁鐵,讓鴨子在墊板上游泳,和同伴一起邊玩邊講述故事。
教學反思:
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我採用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。