《中班語言教案《弟弟追小雞》含反思》這是優秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班語言教案《弟弟追小雞》含反思！
【活動目標】
1、在體驗和理解作品內容的基礎上，學習有感情地念詩歌，並有表演的慾望。
2、激發幼兒同情、愛憐小動物的情感。
3、透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。
【活動準備】
木偶，頭飾（小雞、弟弟、姐姐）。
【活動過程】
一、觀看木偶表演。
1、觀看第一遍：出示木偶，這是誰？（小雞，弟弟，姐姐）小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個木偶節目。
2、觀看第二遍：你們能不能把木偶表演的故事講出來？
二、幼兒根據自己的理解，表述主要內容。
師：現在，老師要念一首詩歌《弟弟追小雞》，聽聽，講的是不是這件事？
三、教師示範詩歌《弟弟追小雞》。
用動作幫助幼兒理解並表達感情。
四、分段理解並學習詩歌。
第一段（第一層次）
1、嘰嘰，嘰嘰，小雞逃來逃去的時候，心裡是怎麼樣的？詩歌里用了哪個詞？（驚慌）
2、頑皮的弟弟追來追去，為什麼說他是個頑皮的弟弟（哈哈，哈哈）？
學習段落時，要求幼兒用語氣聲調錶現二者的心理狀態www.。
第二段（第二、三層次）
1、小雞，別害怕，我來保護你。」這句話是誰說的？（幼兒模仿姐姐的對話）
2、姐姐是怎樣保護小雞的？為什麼不用雙手抓起，而用雙手捧起？（幼兒體驗「捧」的感覺）
3、姐姐做了些什麼？為什麼要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體？
4、輕輕地——，輕輕地——，表示姐姐還做了許多愛小雞的動作，姐姐還會對小雞做些什麼親熱的動作呢？
5、「嘰嘰嘰，嘰嘰嘰」，這裡的小雞叫，說明現在的小雞感覺怎麼樣？學習第二段。
第三段（第四層次）
1、小雞好像在說什麼？
2、弟弟是怎樣道歉的？
幼兒學習第三、四段。幼兒跟老師念詩歌，教師用動作幫助幼兒記憶詩句。教師演示木偶，幼兒配音。
五、激發幼兒表演的慾望。
1、分組扮演三個角色。（弟弟、姐姐、小雞）
2、個別幼兒戴上頭飾表演。（每組各一名）
3、評價：哪個小朋友把自己扮演的角色動作表現出來了？
附詩歌《弟弟追小雞》
「嘰嘰，嘰嘰！」
驚慌的小雞逃來逃去。
「哈哈，哈哈！」
頑皮的弟弟追來追去。
「小雞別害怕」，
「我來保護你！
姐姐拉住了弟弟，
雙手捧起了小雞。
親親它的臉，
摸摸它的身。
輕輕地、輕輕地，
「嘰——嘰——」
小雞好像說：
「姐姐，謝謝你！」
弟弟感到難為情，
忙說：「小雞、小雞，對不起！」
活動反思：
在學詩歌過程中，充分考慮到了幼兒的學習特點和認知規律，幫助幼兒有效的投入到本次活動中，並自然習得漢字。要上好一堂生動而有效的課決非一日之功，它根植於深厚的教學積澱。