《中班語言教案《怪脾氣的小烏龜》含反思》這是優秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班語言教案《怪脾氣的小烏龜》含反思！
活動設計：
《綱要》指出「教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，注重趣味性、活動性。寓教於生活、遊戲之中。活動中我根據幼兒具體形象的思維特點，讓幼兒在看、聽、說等一系列的自主活動中，理解詩歌所蘊含的意義，產生了一種想說的慾望，提高了幼兒的口語表達能力。
活動的最後，我組織孩子們進行兒歌表演，很多孩子都選擇了自己喜歡的角色，連平時不愛說話的幼兒也沉浸在角色與情境中，一邊表演大聲地說，一副興高采烈的樣子。
活動目標：
1、鼓勵幼兒願意表達自己的感受和想法。
2、引導幼兒理解故事內容，能和老師一起講述故事。
3、透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
烏龜、蝸牛、請問的木偶各一個，3組圖畫
活動重點：
願意表達自己的感受，能和老師一起講述故事。
活動過程：
一、開始部分：
1. 律動引入，邀請幼兒觀看木偶表演。
2. 情景匯入：
(1)透過木偶劇的名字「怪脾氣的小烏龜」引起幼兒觀看的興趣。
老師有表情的提出問題：小烏龜為什麼是怪脾氣?
(2)透過入場須知，讓幼兒瞭解看木偶劇的時候應該怎樣做。
二、基本部分：
1. 請幼兒觀看木偶劇的表演。
2. 問題匯入：
(1) 木偶劇的名字叫什麼呀?
(2) 小烏龜有個什麼樣的怪脾氣呀?
(3) 小烏龜要幹什麼去?他碰到了誰?(引導幼兒說出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說的話)
(4) 小烏龜發生了什麼事情?
(5) 小烏龜的這個怪脾氣好不好?為什麼?
3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領一起講述故事。
(1) 出示挂圖，請幼兒根據圖畫內容進行講述。
(2) 請幼兒嘗試自己講述。
三、結束部分：
請幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。
活動反思：
活動體現了「以幼兒為主題，教師為主導」的原則，活動開始的情景表演，激起了幼兒想和小烏龜說話的願望，小朋友看見可愛的小烏龜紛紛和他說「小烏龜，你吃飯了嗎?」「你到哪裡玩」「你今年幾歲了」等等，當小烏龜總不理睬他們時，知知就說「小烏龜怎麼不說話」，我沒有直接回答他，而是問「那你們說烏龜有個什麼怪脾氣?」小朋友說「他不理睬人，他不愛說話」，幼兒在教師的引導下發現問題，接下來我又透過一系列的提問，引導幼兒想辦法幫助烏龜改變這個壞脾氣，並創設讓幼兒相互交流、討論的機會，透過創編詩歌，激發幼兒與人交往的積極性，幼兒把問題從小烏龜身上遷到自己日常生活中來，讓幼兒進一步瞭解說話的重要性，提高幼兒的說話能力和思維能力。
整個活動幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，(.來源快思老師教案網)注意力集中。
正如《綱要》中所提出的，語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言能力的關鍵是為幼兒提供敢說，想說，有機會說並能得到積極應對的環境，孩子們正是在我創設的寬鬆的語言環境中發展自身的語言表達能力，並樂意與人交往。