《中班語言詳案教案《兔子先生去散步》含反思》這是優秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班語言詳案教案《兔子先生去散步》含反思！
設計思路：
最近正在開展「我在馬路邊」的主題活動，我們帶孩子走出校園，找路，小朋友們認識了幼兒園的園牌、標誌性的圖案、所在的路名和門牌號，由此對標誌產生了濃厚的興趣。中班孩子雖思維較活躍，但發現問題、大膽提出問題能力相對還有所欠缺。因此這個活動從語言領域中的創意出發，為他們創設寬鬆的環境，從孩子感興趣的標誌人手，帶孩子在猜圖遊戲中認識標誌、探索標誌、感知標誌在生活中的作用。針對中班孩子的年齡特點、能力差異等，主要運用差異性師幼互動介入策略、分享交流策略等。
活動目標：
1.觀察、理解故事中的標誌，感受標誌對我們生活的幫助並願意關注。
2.能在集體面前分享、表述自己的經驗。
活動準備：
《兔子先生去散步》大圖書;書中標誌;生活中常見標誌。
活動過程：
一、看看、猜猜標誌(引起興趣，並初步引發對標誌的關注。)
1.教師出示「安靜」的標誌。
提問：為什麼你們看見這張圖都不說話了?
小結：哦，原來這是一個安靜的標誌，它提醒我們別出聲，該安靜了
2.猜猜「兔子」標誌。
你們這麼聰明，那再給大家看一個標誌，猜猜可能是什麼意思?";(直接引導孩子從兔子帶著的領帶中看出是「兔子先生」。)
小結：生活中有很多標誌，標誌是圖案也會是文字，標誌是要仔細看認真猜的。(在互動中告訴孩子怎樣認識標誌。)
看看、說說故事《兔子先生去散步》
二、兔子先生要出門去散步，這一路上也有很多標誌。兔子先生一路會發生什麼有趣的事情呢，讓我們一起來看看故事《兔子先生去散步》。
1.看大圖書，解讀書中出現的標誌與故事情節之間的關係。
第4頁：這個標誌畫了什麼?是什麼意思?
第6頁：這次的標誌畫了什麼?這個標誌想要告訴兔子先生什麼?
第8頁：兔子先生又看見了什麼標誌?
第12頁：
(1)兔子先生蹦蹦跳跳過了橋!哎呀，發生了什麼事情?兔子先生為什麼會摔跤?
(2)摔跤了，該怎麼辦?哪裡有醫院呢?你在什麼地方看見過這個紅十字?
第14頁：
(1)包紮好了，兔子先生看見前面有兩個標誌，你說兔子先生是繼續走還是回家去呢?為什麼?
(2)兔子先生如果繼續往前走，該注意什麼呢?(激發幼兒已有的經驗o)
第16頁：瞧，又有標誌了，可能是什麼意思?
第18頁：哎呀，兔子先生掉進洞里了，你想對它說些什麼?
第20頁：是呀，兔子先生真不小心。不過，還好這次沒有受傷。看這裡又出現一個標誌，這個標誌貼在什麼地方?打開門會是什麼地方?
第22頁：好美的大海啊!海里有一艘船，這個標誌貼在船上是為什麼? (鞏固認識標誌在生活中的意義。)
2.總結故事。
提問：
(1)故事裡，兔子先生一共碰到多少個標誌?
(2)看了大圖書，你們覺得標誌重要嗎?為什麼?
小結：生活中有各種各樣的標誌。有的是告訴大家周圍的情況，有的是警告大家有危險，有的是禁止我們做一些事情。注意周圍的標誌，就會更安全。(提煉總結，提升幼兒個體經驗。)
三、找找、說說生活中的標誌(在互動中交流分享，提升個體經驗。)
1.說說自己認識的標誌。
提問：這裡，我們也找到了很多標誌，你認識嗎?在哪裡看見過?
2.延伸：在周圍的生活環境中尋找、認識標誌。
活動反思：
本次活動用一個故事引導孩子瞭解標誌對生活的作用，很能吸引孩子，標誌也是用孩子最喜歡的圖畫語言來表示，孩子們在猜猜講講中感受標誌語言的魅力，也為孩子觀察生活中的標誌打下基礎。