《中班語言優質課教案《我的幸運的一天》含反思》這是優秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班語言優質課教案《我的幸運的一天》含反思！
活動目標：
1、初步理解故事內容，大膽發揮想像，感受小豬化危險為幸運的機智。
2、知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕，不慌張，開動腦筋，想出對策。
活動準備：
圖畫書《我的幸運的一天》人手一本，排序圖人手一份，黑筆、抹布、笑臉花若干。
活動過程：
一、引發幼兒對故事的興趣
1、師：「有一隻小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪裡。當他找到一座房子時，就走過去敲開了門。這會是小兔子的家嗎?」(幼兒自由猜測)你們想知道這是誰的家嗎?」
2、教師拿出圖書講故事《我的幸運的一天》。
二、教師邊翻閱圖畫書，邊分段講述故事，並鼓勵幼兒大膽想像故事情節的發展
1、講述開始部分，並引導幼兒想像下面的情節。
2、講述中間的部分，引導幼兒想像結尾。
師：(引導幼兒看圖)：瞧，這時候狐狸已經變成了什麼樣子了?他最終有沒有吃到小豬?小豬後來又怎麼樣了?
3、講述故事結尾部分。
三、透過故事情節排序，初步理解小豬化危險為幸運的辦法
1、幼兒人手一本圖書，自己閱讀後迅速合上。
2、教師出示故事排序圖，提出操作要求：「老師要考考我們小朋友剛才有沒有認真聽故事、仔細看圖書，我這裡有一些圖片的故事情節順序已經被打亂，請小朋友根據圖書上故事的情節順序給它們排個隊，用黑色的筆在圓圈中標上正確的序號。」
3、幼兒給圖片排序，回憶故事情節畫面的順序，給填對的幼兒貼上笑臉花。
4、提問：「誰來說說看小豬遇到危險後怎麼樣化危險為幸運的?」教師幫助幼兒回憶小豬化危險為幸運的辦法。
(1)、豬想了幾個辦法?第一個是什麼?後來，狐狸為小豬做了什麼事情?
(2)、狐狸把小豬洗乾淨後，有沒有吃他?為什麼?小豬又想出了第二個辦法，這回狐狸又為他做了什麼時事情?
(3)、當小豬吃完了豐盛的午餐後，狐狸有沒有吃小豬?。來.源快思老師教.案網，為什麼?小豬又想出了第三個辦法，這回狐狸又是怎麼做的呢?
(4)、最後，狐狸有沒有吃到小豬呢?為什麼小豬說：「這真是我最幸運的一天」呢?
四、嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法
1、提問：「你們喜歡小豬嗎?為什麼?」
2、師：「小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，還想出了那麼多捉弄狐狸的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小豬!如果你是這隻小豬，當你被狐狸抓住時，你會怎麼辦呢?」
活動反思：
《我的幸運一天》是充滿戲劇性和趣味性的繪本，繪本的封面讓幼兒直接了當的知道兩個主角,繪本正文是以一個個色彩豐富、動態鮮活的畫面來組成，文字不多，簡潔明了，給兒童想像的空間，符合幼兒閱讀的特點。所以，能很好地激發幼兒的學習興趣。這也正符合《綱要》中語言領域中所要求的：培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣。