《中班語言優秀教案《聽》含反思》這是優秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
中班語言《聽》說課稿
各位評委老師你們好!今天我說課的題目是中班兒童詩《聽》，下面我將從說教材、說活動目標和準備、說教法學法、說活動過程和活動延伸五個方面進行本次說課
一．說教材
我說的第一點是教材分析：《聽》是一首優美動聽的兒童詩。(體裁和風格)透過聽聲音的方式呈現了夏天的美麗景象。(內容)該兒童意境優美、音韻和諧。(結構) 其中"閉上眼睛，聽…的聲音"句式的反覆出現，使詩歌結構齊整，句式統一，適合於中班幼兒掌握。(語言)。讓幼兒在優美的意境中感受到了夏天已經過去秋天來了。(情感)
我說的第二點是學情分析：中班幼兒掌握辭彙的種類和數量較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進行表達。(學習，年齡特點)結合本班幼兒語言發展水平(本班幼兒特點)及綱要精神"要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美"。(結合綱要)
基於以上兩點分析，我設計了本次活動
二．說活動目標和準備
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。(總說活動目標)基於對兒童詩的理解和分析，結合綱要精神。(結合綱要)我從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標：
1.認知目標：理解詩歌內容，嘗試用不同的語氣進行朗誦。
2.能力目標：嘗試自主學習，能用語言、動作等多種方式表達對詩歌的理解。
3.情感目標：萌發幼兒對大自然的喜愛之情，體驗主動學習的快樂。
(重難點)綱要指出："幼兒語言的發展與其情感, 經驗，思維，社會交往能力等其他發麵的發展密切相關"因此本次活動，我將重點放在，理解詩歌內容，嘗試用不同的語氣有感情朗讀。我將難點放在嘗試自主學習，能用語言、動作等多種方式大膽表達對故事的理解。
(活動準備)活動準備是活動成功的前提。為了更好的開展本次活動，我做了以下準備
1.物質準備：多種聲音(如火車聲，鳥叫聲等) 教學課件和圖譜各一套，教學道具若干，詩歌錄音。
2.經驗準備：幼兒能辨別出日常生活中常見的多種聲音。
三．說教法學法
新《綱要》指出："教師應成為學習活動的支援者、合作者、引導者。"活動中應力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學，採用的教學法有：遊戲激趣法，自主學習法，多通道參與法，圖譜法。下面我重點說一下遊戲激趣法：
遊戲是幼兒的基本活動，它具有創造性、娛樂性、教育性的特點。透過遊戲方式進行的教學活動，可以使幼兒學的輕鬆，學的愉快。
四、說活動過程
綜上所述，根據中班幼兒語言發展水平和年齡特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個環節
一.遊戲匯入，引發興趣
二.自主探索，瞭解內容
三.完整呈現，多元練習
四.表演遊戲，收穫快樂
五.情感升華，結束活動
下面我說第一環節:遊戲匯入，引發興趣
師幼共同玩一個"聽聲音"的遊戲，請幼兒閉上眼睛，仔細聽教師播放的錄音：你們都聽到了什麼呢?(有小鳥"吱吱喳喳"的叫聲，火車的"嗚嗚"聲…)原來小朋友聽到了這麼多得聲音，今天老師帶你們聽一聽不一樣的聲音。
說明：匯入活動旨在激發幼兒的興趣，因為興趣是最好的老師。而遊戲是幼兒最喜愛的活動。我透過和幼兒一起玩"聽聲音"這個遊戲，透過讓幼兒辨別各種不同的聲音，調動了幼兒的已有經驗，激發幼兒的好奇和聯想。
二.自主探索，瞭解內容
1.教師向幼兒介紹自主學習的材料。我為幼兒提供三個與兒童詩內容相關的課件，透過讓幼兒自主選擇課件內容，進行初步學習。
2.幼兒自主、觀察和講述：是誰來了?是什麼樣子的?在幹什麼?發出的聲音是什麼樣的?
3.教師巡迴指導，鼓勵幼兒積極講述。
4，交流分享講述結果：這裡我會透過提問的方式來幫助幼兒分享經驗：
1.小朋友們，你看到誰來了呀?(小草)
2.小草它長的怎麼樣呀?(綠綠的，嫩嫩的)
3.哦，綠綠的、嫩嫩的小草它在幹什麼呀?(跳舞)
4.原來小草在為你們表演跳舞呢!你們聽到小草跳舞的聲音了嗎?它是什麼樣的?誰來學一學(這裡，我會對幼兒的回答予以一定的表揚，同時鼓勵幼兒用多種聲音進行模仿。之後我會根據幼兒的回答，模仿小草跳舞的聲音，請幼兒跟著聲音進行表演)
5.教師根據幼兒的講述用圖譜的方式進行記錄。
如：閉上眼睛就畫一隻閉著的眼睛，聽就畫一隻耳朵，小草跳舞就畫一顆搖擺的小草，聲音就畫幾個音符。
接著，教師完整朗誦該句話，並帶領幼兒學一學。教師採用同樣的方式引導孩子學習第二句和第三句話，學習時要突出表演的方式。
說明：為了幫助幼兒瞭解詩歌內容，此環節主要採用自主學習的方式進行。因為生態課堂提出：孩子是課堂的主人，只有讓孩子學會學習的方法，才能充分發揮幼兒的主體性，也才能為孩子的終身發展服務。該環節中，透過讓幼兒自主觀察在前，教師引導幫助在後，可以很快地學會了第一句話，並在此基礎上，幼兒遷移了第一句的句式，又輕鬆的學會了第二、第三句話。不僅學得輕鬆，且很好地體現了生態課堂的教學理念。
三、完整欣賞，多元練習
1.教師結合圖譜完整朗誦詩歌，邊朗誦邊做動作。
2.教師介紹詩歌名稱，帶領幼兒完整學習朗誦。
3. 運用接誦的方式，教師念前半句，幼兒念後半句。
3.運用對誦的方式，分男女小朋友朗誦
說明：此環節，我透過多種方式來幫助幼兒練習朗誦，採用由易到難的方式進行。這樣做，一方面激發了幼兒朗誦的興趣和積極性，另一方面也是給予幼兒一定的挑戰，鞏固所學內容。同時接誦和對誦的方式增強了師幼之間，幼幼之間的互動。
四.表演遊戲，收穫快樂。
幼兒按小組的形式進行表演。自主分配角色，選擇表演的道具。教師將詩歌錄音循環播放，幼兒可以邊表演邊朗誦詩歌，在小組內進行不同角色的表演。
(說明：該環節是活動的高潮部分，在幼兒大多能朗誦的基礎上，幼兒按小組的形式進行表演，不僅鞏固了所學，更重要的是讓孩子真正體驗到了活動帶來的趣味和快樂。)
五、情感升華，結束活動
1.你們喜歡這首兒童詩嗎?為什麼?";孩子可能的回答是：小草，花朵發出的聲音很有趣。
2.教師小結：聽這首兒童詩告訴我們夏天已經過去，美麗的秋天已經來到我們身邊。小朋友，讓我們一起去外面聽聽秋天有什麼美妙的聲音吧!
說明：此環節是活動的結束部分，在結束部分，教師主要幫助幼兒分析作品的情感，透過讓孩子分享交流對詩歌的喜愛之情，進一步萌發了孩子喜歡夏天的情感。
五.說活動延伸
活動延伸是課堂教學活動的拓展與補充，我為本次活動設計了以下兩個方面的延伸活動：
1.區域活動：將教學圖譜、表演道具放在表演區表演朗誦，也可以鼓勵幼兒創編詩歌內容。
2.家園共育：鼓勵家長帶領幼兒尋找秋天。
在實際的教學活動中，設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現"以幼兒發展為本"的教育理念。以上是我對這個語言活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給予批評指正，多提寶貴意見，謝謝!
聽
閉上眼睛，
聽小草跳舞的聲音;
閉上眼睛，
聽花朵開放的聲音;
閉上眼睛，
閉上眼睛，
聽夏天向我們告別的聲音。
活動反思：
《聽》是一首非常精鍊、短小的兒童詩，詩歌內容優美，旨在讓幼兒感受大自然的美好。興趣是最好的老師。在活動的匯入環節中，我用「閉上眼睛聽聲音」的遊戲，引導幼兒感受各種物體發出聲音的趣味性，體驗閉上眼睛聽的神秘感而帶來的特殊意境。在學習詩歌環節中，透過提問引發幼兒運用已有經驗理解詩歌中「小草跳舞」、「花朵開放」等內容，在幼兒理解詩歌內容的基礎上，引導幼兒「如何有感情地朗誦詩歌?」，如教師提問「當我們念到什麼地方時聲音應該輕一點，為什麼?」這既增加了朗誦的趣味性，也鼓勵幼兒結合自己的理解，正確地掌握朗誦詩歌的方法。在最後的仿編環節中，藉助「夏天向我們告別時，你還能聽到什麼聲音呢?」的問題，為幼兒創設想像和發散思維的空間，從而豐富幼兒的語言，發展幼兒的語言表達能力。同時引導幼兒將合理仿編的內容編入詩歌中，並予以及時的肯定，如有的幼兒說「聽，落葉飄動的聲音」、「聽，雨點滴答滴答的聲音」，同時，也透過仿編讓幼兒體驗創造的樂趣。集體活動的仿編只是一個引子，在日常生活中，還會將幼兒帶到大自然中，鼓勵幼兒傾聽各種各樣的聲音，進一步感受大自然的美好。