《中班語言優質課教案《傘兒撐起來》》這是優秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
設計意圖：
教材和幼兒分析遊戲《傘兒撐起來》是在民間遊戲《捉蜻蜓》的基礎上轉化而來的，活動中將所出現的物體形象進行擬人化設計.把幼兒帶進一個互助友愛的童話世界.語言簡短而富有情趣，說起來朗朗上口.並可從中感受到生動的遊戲趣味。帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。中班年齡段的幼兒，正處於語言發展的關鍵期，有強烈的語言交往需求，而這一題材恰恰將生活中的經驗用孩子喜歡的遊戲形式再現，透過情節類似、內容不同的反覆式活動結構，給孩子清楚明了的記憶和想像因素，並透過給幼兒提供不斷操作和使用語.言進行交流、遊戲的機會，提高幼兒的語言運用能力。
活動目標：
1.嘗試將日常生活中積累的經驗遷移到遊戲活動中。
2.能根據物體的特徵，按遊戲要求進行分類、概括，並用語言表達自己的想法，體驗活動的快樂。
活動準備：
背景草地、傘、辣椒、檸糠、糖果、瓜子圖各一。
活動過程：
1.引出話題草地上特別熱鬧.都有些誰呢?(糖果寶寶、檸檬寶寶、瓜子寶寶、辣椒寶寶)
(反思：以擬人化的形象出現，孩子們容易接受，能將注意力一下子就集中到圖片上。)
2.用短句分類概括這些寶寶都是什麼味道的?糖果寶寶的味道是甜甜的.我們叫他甜甜的朋友。;來源;快思老師教案網;剛才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，還有什麼朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)
(反思：這一環節讓孩子結合生活經驗.說說相應的味道.並用簡潔的語言概括.孩子們自然而然地模仿短句，語言朗朗上口。)
3.幫助"朋友們"想辦法突然，轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了.朋友們快被淋濕了，怎麼辦呢?有什麼辦法既不被雨淋濕，又能在草地上玩?引導幼兒根據生活經驗大膽發表自己的想法。
(反思：以"下雨了"為情境，請孩子幫朋友們想辦法，孩子們能積極根據生活經驗大膽地表達自己的想法。)
4.瞭解遊戲規則小朋友都有很多的好辦法，看一看.誰先幫忙了，出示"雨傘"。傘兒要.和他們做遊戲呢!聽聽看，傘兒是怎麼說的："傘兒傘兒撐起來，酸酸的朋友請進來。"雨傘請的是什麼朋友?誰是酸酸的?傘兒說："請進來。"(以此類推，"香香的朋友"等)
5.集體遊戲遊戲："轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，××的朋友請進來。"最後一起說："太陽出來了，傘兒收起來。"(反思：教師和孩子們一起合作、互動.在這樣的語言學習情境中，孩子遊戲的慾望也就自發產生了。)6.用"手"做小傘分散遊戲(反思：這一環節，孩子們自由結伴.相互商量角色的分配，進一步感受到合作遊戲的快樂，伴隨朗朗上口的兒歌、簡單的身體動作，孩子們在輕鬆的氛圍中快樂地遊戲著，把活動推向高潮。)
6.進行遷移遊戲。
現在又有一個新朋友，聽一聽是什麼朋友?教師念兒歌："轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來。"我請的是什麼朋友?什麼東西是圓的?(隨幼兒的回答進行遊戲)小朋友想想看，除了圓圓的朋友，還有什麼朋友?其實呀，生活中還有很多很多的朋友，課後我們去找一找，說一說，商量好誰做雨傘，誰做朋友。
(反思：孩子們熟悉遊戲情節後，以圖形朋友為新的拓展對象。讓孩子們說說還有什麼其他朋友?孩子們大膽思考，思維得到拓展)活動延伸幼兒三三兩兩自由組合進行拓展遊戲。
活動評析：
整個活動以日常教學中最樸素的教學手段――圖片演示匯入，以孩子熟悉喜愛的擬人化形象展開，為孩子創設了一個寬鬆、豐富，又切合他們生活經驗的語言學習情境，透過"自然學習模式"(示範、參與、練習、扮演角色、聯想表達)來引導孩子聽、說，不斷啟用思維.大膽表達，將傳統的"師傳生受"的語言教學過程變為教師和幼兒合作學習的過程，使孩子想說、喜歡說、有機會說，從中體驗語言交往的樂趣，拓展語言經驗，促進語言發展。