《中班語言優質課教案《方格子老虎》含反思》這是優秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
設計意圖：
《綱要》指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。繪本是用圖文共同敘述一個完整的故事，是圖文的合奏。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術，符合兒童早期閱讀的特點和習慣。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節的過程中，《方格子老虎》這個繪本故事告訴我們每個人都是獨一無二的，是爸爸媽媽心裡最特別的人，讓自己找到自信，快樂成長。
教學目標:
1.能聽懂繪本故事，知道老虎的經歷，知道自己是特別的人，自信快樂的成長。
2.感受方格子老虎帶給大家的快樂以及方格子老虎的情感。
3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
教學重點:
1.聽懂繪本故事，知道老虎的經歷，知道自己是特別的人，自信快樂的成長。
教學難點:
1. 能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節，從而學會續編故事。
教學方法:
口授法、直觀教學法、觀察法等
教學形式：
1.集體形式 2.小組形式 3.個人形式
教學準備：
1.繪本《方格子老虎》 2.ppt課件
教學過程:
一、匯入部分
1.採用談話的方式匯入，激發幼兒興趣。
提問：看看老師有什麼特別的地方?。本.文來源：快思老.師教案網;你有什麼特別的地方?
請幼兒自由討論，再請幼兒起來回答。
二、基本部分
1. 教師以生動的語言指導讀封面、環襯、扉頁
(1)故事的名字叫《方格子老虎》，瞧，這是我們進入故事的第一道大門--封面：是一隻老虎，你們看它的花紋是什麼樣的?你們看它的旁邊還有什麼?
(2)翻下去就進入了故事的第二道大門--環襯：你們看這一頁是什麼樣的呀?哇，它像老虎身上的花紋，你們仔細看看是什麼形狀的呀?
(3)快點兒進入故事吧!啊?還沒進入。別急，這是第三道大門叫扉頁：千萬不要錯過它哦!它會告訴我們許多資訊呢!(俄羅斯)安德雷·烏薩切夫 文(德)亞歷山大·容格 圖，還有裴瑩 譯 是上海人民美術出版社的
(4)你們看，這是我們的主人公方格子老虎，這還有一位數學家在他的方格子花紋上算題呢，我們一起去看看它為什麼會有方格子花紋吧，跟著老師一起打開書吧，我們一起去瞧瞧都發生了什麼故事吧。
2、師生一起講故事
(1)教師出示課件，講述故事：在一個普普通通的老虎家庭里，有一隻普普通通的小老虎出生了。
老虎爸爸可高興了!他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色油漆。原來，小老虎剛出生時，身上是沒有花紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這隻小老虎也不例外哦。
老虎爸爸好想讓兒子變成一隻與眾不同的老虎，所以他決定，給小老虎畫上豎條的花紋。
可是，老虎媽媽不樂意了，她嚷嚷著說："我的兒子本來就是獨一無二的，沒有必要在花紋上與眾不同，就畫橫條紋的!"誰也不願意讓步。
老虎爸爸說："畫豎條的!"老虎媽媽說："畫橫條的!"爸爸大聲喊："豎條!"媽媽使勁吼："橫條!"他們倆吵架了，就各自氣呼呼地爬上床去，老虎爸爸豎著睡，老虎媽媽橫著睡。
小老虎好難過哦!他想：我才生下來，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往後可怎麼辦啊?
提問：小朋友們，在你們家裡，會有人吵架嗎，你們心裡會難受嗎?你們會怎麼做呢?
我們在一起來看看小老虎怎麼做的吧
(2)教師出示ppt，繼續講故事：小老虎是一個聰明的孩子，他很快就想到了一個好辦法。到了晚上，他偷偷爬下床，在自己身上畫起了花紋：先替爸爸畫上一道豎條紋，又為媽媽畫上一道橫條紋……第二天早上，爸爸媽媽看到小老虎時，都驚訝得瞪大了眼睛：咦?小傢伙身上怎麼變成方格子的了?
"噢!我的天啊!"媽媽說。
"噢!太神奇了!"爸爸說。
他們很快就和好了。
小老虎真的是一隻與眾不同的老虎呢!他脾氣溫和，也從來不欺負別的小朋友。在學校里，同學們都喜歡趴在他的背上玩五子棋，甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢。
有時候，數學家們也會用小老虎身上的方格子演算數學題。所以，小老虎兩歲的時候就學會了兩位數的乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢!
"這隻方格子小老虎真是個不尋常的孩子呀!"人們驚訝地說，"他簡直就是神童耶!"一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇上了一場傾盆大雨。
提問：小朋友們猜猜它淋了雨會發生什麼樣的事情呢?爸爸媽媽還會喜歡它嗎?它的好朋友們還會喜歡它嗎?
當他濕淋淋地回到家時，身上的豎條紋全都不見了- 看上去和別的老虎一模一樣了!
不過，這一點關係也沒有，因為在爸爸媽媽心中，在所有人的心中，他還是原來的他：一隻方格子老虎!
(3)教師帶領幼兒續編故事：
提問：小朋友覺得當方格子老虎回到學校，會發生什麼樣的故事呢?我們一起來說一說吧.
三、結束部分
1. 分組進行討論，談讀後體會，歸納繪本的主旨。
(1)你喜歡這個故事么?最喜歡裡面的誰啊?結合圖畫說說吧。
(教師把繪本給幼兒翻閱，並請幼兒起來回答)
2、總結，提升主題：
提問：為什麼這個故事叫做方格子老虎?他的朋友喜歡它的方格子嗎?它們在一起做什麼?後來它為什麼沒有方格子了?它的爸爸媽媽小朋友們還喜歡它嗎?
教師總結故事:小老虎的方格子沒有了在爸爸媽媽的心中，他還是原來的他：一隻方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎媽媽，不管小老虎變什麼樣他們都很愛他，其實你們的爸爸媽媽也一樣，不管你們變什麼樣，他們永遠是最愛你們的。所以我們也要好好對他們，幫他們做做家務，自己玩了玩具要自己收。
活動延伸：
閱讀區--閱讀教師推薦的各種精彩繪本表演區--表演故事《方格子老虎》
美術區--繪畫《方格子老虎》
活動反思：
《方格子老虎》的繪本故事,看似簡單,卻蘊含著很深遠的意義。這個教學活動,給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內容所帶來的一些寓意和理解,同時能緊緊地抓住孩子的童趣特徵,圍繞一個中心點、興趣點,將繪本教學融入到新奇有趣的遊戲情景中。
但是在操作前提要求時,缺乏條理性,如果教師先示範或者幼兒示範之後教師進行一個講解的方式,給孩子們降低難度,從8個跳,然後4個跳,然後2個跳引出不同節奏,孩子們會在遊戲的過程中跳的更好,注意力也許會更集中,從而對要點記憶更清晰。