幼兒園中班語言優質課教案《貪吃的哈羅德》含反思

時間:10-17 閱: 語言教案

《中班語言優質課教案《貪吃的哈羅德》含反思》這是優秀的中班語言教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

  尊敬的各位領導,親愛的同仁們大家好,今天我說課的內容是中班語言活動《貪吃的哈羅德》,選自億童活動。接下來我將由以下8個方面來進行說課:
一、說指導思想:
正如《3-6歲兒童學習與發展指南》語言領域中指出:"語言是交流和思維的工具,而幼兒期是語言發展的重要時期,幼兒語言學習貫穿各個領域,也對其他領域的學習與發展有著重要的影響,所以我選擇了一節語言活動,做為今天的說課內容。
二、說教學:
內容正如《綱要》中所述:"既符合幼兒的興趣和現有經驗,又有助於形成符合教育目標的新經驗;及要貼近幼兒的生活,又要有助於拓展幼兒的經驗。",所一我選擇了《貪吃的哈羅德》這節語言教育活動,這節教育活動是具有想像力的教育繪本,當我們一提到蛇,顧名思義,想到的是血腥和殘酷的印象,喜歡在陰濕的草地里生活,越漂亮的蛇,越有毒,而這節教育活動從一個富有想像力的視角,講述了一條叫做哈羅德的貪吃蛇,陸陸續續吃了很多的小動物,原來一個非常恐怖、緊張的故事,卻因為哈羅德的一個打噴嚏發生了大逆轉,哈羅德竟然把小動物們噴到了馬戲團里。出乎意料的結局,與孩子幼小的心靈相吻合,離奇的故事情節,生動活潑的繪本圖畫,充分調動起幼兒的閱讀興趣和參與慾望,讓孩子在故事中感受到繪本的樂趣,並喜歡上繪本閱讀。
三、說學情:
現在社會語言是展示自我,彰顯個性的重要手段,而中班幼兒的語言學習,在幼兒園的教育中又是呈上啟下的時期,所以我們教師要多鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法,發展幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。
四、說目標:
根據《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出:"幼兒的語言能力是在交流和運用中發展起來的,所以我們教師要給幼兒創設一個想說、敢說、願意說的語言環境。而教育目標是教學的起點和歸屬,對教育起著導向的作用,所以我預設了3個目標:
1.體會故事的幽默,感受繪本故事帶來的快樂。(情感目標)
2.理解故事內容,願意想像動物被吞進肚子的場景,並能續編故事。(能力目標)
3.認讀字詞:孔雀、長頸鹿、馬戲團(知識目標)
五、說活動重難點:
重點定位於:理解故事,學習重點字詞
難點在於:願意想像動物被吞進肚子的場景,並能續編故事
六、說活動準備:
活動準備是上好一堂課的一半,事半功倍,為了使目標更好的達成我做了以下的兩方面的準備:
1.知識準備:瞭解為了使本節課知識目標更好的達成,我上網查閱資料,更好的剖析本節課的知識點,更好的講解重點字詞,更深層次挖掘知識,我查閱資料瞭解到,孔雀是印度的國鳥,長頸鹿是最高的陸生動物。
2.物質準備:為了使幼兒更好的學習繪本故事,我精心製作了PPT方便於幼兒理解繪本故事。製作了字卡方便幼兒學習本節課的重點字詞。
七、說教學法:
科學合理的教學方法才能達到更好的教學效果,一節成功的課離不開老師的教和幼兒的學,所以本節課我以幼兒為主體,採取由淺入深出的教學原則,所以本節課我運用了以下的教學方法:
1.談話法,為幼兒製造一個寬鬆自;文章出自.快思老師.教,案網'由的學習環境,啟發幼兒的學習興趣。
2.啟發提問法,目的是發散幼兒的思維,不局限幼兒的想法。
3.引導發現法,為了鍛煉幼兒的觀察能力和語言表達能力。
4.課件展示法,更直觀的理解繪本故事的離奇,感受繪本帶來的樂趣。
我克服了傳統說教的形式,提出開放式的提問,讓幼兒透過觀察、思考體會學習繪本的快樂,所以本節課我運用的學法是觀察法和發現法。
八、說活動流程及課後延伸:
根據中班幼兒語言學習特點和我們班級的實際情況,我採取了以下的五個環節進行本節課的教學活動:談話匯入--理解閱讀--複述故事內容,學習字卡--集體遊戲--課後延伸。
1.本節課我以談話匯入的形式,引出今天的主角哈羅德,激發幼兒的學習興趣。
2.閱讀理解環節,採取啟發提問法,目的是發散幼兒的思維,不局限幼兒的想法,讓幼兒參與到繪本故事中,願意跟隨故事的發展,學習繪本故事。
3.複述故事環節,帶領幼兒複述故事,鍛煉幼兒的記憶能力和語言表達能力,學習本節課的重點。
4.集體遊戲,透過貪吃蛇的遊戲讓小朋友們認讀字卡,變成一條貪吃蛇,鞏固學習重點字詞,並體會集體遊戲的樂趣。
5.課後延伸,透過讓幼兒續編故事,想一想貪吃的哈羅德肚子空蕩蕩的會去哪裡呢?發揮幼兒的想像,發散幼兒的思維,延伸到三樓的大區角《燒烤區》。
本節課我以談話匯入的形式,引出今天的主角哈羅德,激發幼兒的學習興趣。
這是我本節課的說課,謝謝大家的聆聽。
活動反思:
在幼兒園小班兒歌教學中,兒歌憑藉其篇幅短小精巧,結構單純,並且語言活潑,節奏明快,讀起來琅琅上口,易為孩子所理解又富有趣味性等特點,深受孩子的歡迎,樂於接受。《貪吃蟲》這首兒歌就體現了朗朗上口又富有趣味性的特點,迎合了孩子的口味,切入孩子的心靈,使孩子樂意與兒歌進行互動,快樂學習。
活動從以下四個環節:認識貪吃蟲------提問、猜測、想像------學習兒歌------操作創編兒歌入手,充分激發孩子喜歡兒歌、大膽表述,學會吃完---吃----的句式。第一環節,我以玩具毛毛蟲展示,吸引幼兒的興趣,讓他們認識毛毛蟲,並鼓勵孩子與毛毛蟲打招呼,他們非常開心,拉近了與毛毛蟲的距離。第二環節透過提問、猜測、想像,並及時展示毛毛蟲所吃的東西,增強了孩子的好奇心和理解兒歌的趣味性。我透過層次性的問題幫助孩子理清思路。在輕鬆的氛圍中有效地理解兒歌內容。接下來第三個環節:學習兒歌是重點,透過教具,孩子一目了然地瞭解兒歌,這樣能幫助孩子更快更好地學習兒歌。其中將水果順序交換位置,設計考考小朋友情節,讓孩子嘗試自己將兒歌讀出來,為下面的創編活動打下了很好的基礎。第四個環節:嘗試小組合作創編,提供人手一樣食物讓孩子共同操作,給孩子自主選擇、操作的很好機會,孩子的興趣也就更濃厚了。操作過後的朗誦學習過程中,請個別坐得神氣的孩子說喜歡哪一條貪吃蟲,再來和老師一起朗誦、將這條貪吃蟲吃的東西讀出來,都是給以孩子充分展現的機會。總的說來,在這次教學活動中,整個活動設計,循序漸進,能很好地激發孩子學習的興趣,也充分發揮了孩子的主動性,環節流暢緊湊,引導到位,也能關注孩子的學習需要,孩子學習積極性高,參與性強,整個活動孩子就學得輕鬆、學得快樂。