《中班語言優質課教案《灰灰先生》含反思》這是優秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標：
1、感受故事滑稽、有趣的情節，理解詞語"灰灰""乾乾淨淨""清清爽爽"的含義。
2、能邊看圖邊用完整的語句講述故事。
3、透過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動重點：
理解故事的主要內容，感受故事滑稽、有趣的情節，能邊看圖邊用比較完整的話來講述故事。
活動難點：
用完整的語句來講述故事，理解詞語"灰灰""乾乾淨淨""清清爽爽"的含義。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒瞭解生活中的一些保潔工具。
2、物質準備：髒的玩具娃娃(代表灰灰先生的形象)，吸塵器.垃圾車.洗衣機等玩具。
3、材料配套：教育挂圖《領域活動.語言.灰灰先生》.幼兒活動操作材料《語言.灰灰先生》。
活動指導：
1、出示灰灰先生的臟形象。
引導語：
①小朋友，看，灰灰先生到我們活動室來了，
你們知道他為什麼叫灰灰先生嗎?
②那你們知道灰灰先生為什麼這麼臟嗎?(因為他不洗手.不洗手……)我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呢?"屈;老師.教，案網出處"我們應該怎麼做?灰灰先生就是因為沒有經常洗頭.洗澡，所以身上很臟。請小朋友猜猜看，灰灰先生的家裡會是什麼樣子的?
2、逐一出示教育挂圖①。《灰灰先生》，引導邊觀察圖
片邊欣賞故事。
(1)出示教育挂圖①
引導語：①我們來看看，灰灰先生的家是什麼樣子的?
(很臟.很亂……)②臟在哪裡?亂在哪裡?③灰灰先生的家裡真臟，小朋友願意到灰灰先生家裡去做客嗎?(不願意)大家都不願意到灰灰先生家裡去做客，怎麼辦呢?誰能幫灰灰先生想想辦法?
(2)出示教育挂圖②。
引導語：
①小朋友真聰明，幫灰灰先生想了這麼多辦法。
灰灰先生也想了個辦法，瞧，這是什麼呢?(出示吸塵器玩具，引導幼兒說"吸塵器")
②灰灰先生買了一台吸塵器，想把屋子裡的髒東西都吸走。我們一起來做吸塵器，幫灰灰先生把髒東西都吸走!嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸塵器把臟襪子.臟枕頭.臟床單都吸進去了。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸塵器把蘋果核.糖紙.包裝袋都吸進去了。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，咦，灰灰先生呢?吸塵器是灰灰先生買來吸髒東西的，怎麼把灰灰先生也吸進去了呀?
④原來灰灰先生太髒了，吸塵器以為灰灰先生也是髒東西，所以把灰灰先生也吸進去了。
⑤這下可糟糕了，我們來看看灰灰先生在吸塵器里會怎麼樣?會說些什麼呢?你是怎麼知道的?
(3)出示教育挂圖③。
引導語：
①灰灰先生一邊哭一邊叫"救命呀，救命呀"，
誰來了?(洗衣機)洗衣機來幹什麼呢?(洗髒東西)
②我們一起來變成洗衣機，把髒東西都洗乾淨吧!臟襪子扔進來，咕嚕咕嚕洗乾淨……灰灰先生這麼臟，我們把灰灰先生也來洗一洗吧!灰灰先生扔進來，咕嚕咕嚕洗乾淨。
(4)出示教育挂圖④。
引導語：洗衣機把髒東西都洗乾淨了，我們來看看，現在灰灰先生的屋子是什
么樣子的了?灰灰先生呢?
3、鼓勵幼兒一邊看挂圖一邊完整地講述故事。
引導語：這個故事好聽嗎?小朋友想一想也來講一講這
個好聽的故事呢?這個故事的名字叫《灰灰先生》，我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧!灰灰先生現在變乾淨了，我們還能叫他灰灰先生嗎?我們要來幫他改個名字了，叫什麼呢?
4、小結提升。
(1)提問：小朋友，你們是愛清潔的孩子嗎?那我們
小朋友指甲長了應該怎麼辦?頭髮髒了應該怎麼辦?我們吃飯的時候應該怎麼辦?……
(2)小結：我們小朋友不管是在家裡還是在幼兒園裡，
都要愛清潔，要經常洗頭.洗澡，經常剪指甲，做一個乾淨先生(小姐).清爽先生(小姐)，好嗎?
活動延伸：
1、在日常生活中啟發幼兒要愛乾淨、講衛生。
2、請幼兒將小塑料袋套在手上，模仿吸塵器的動作和聲音到室內外檢查環境衛生，及時將髒東西撿起來投放到垃圾桶里。
活動反思：
《灰灰先生》是一個富有幽默和童趣的故事。第一個環節我出示了灰灰先生的富有滑稽感又很髒的形象，引導幼兒從灰灰先生的身上、臉上、衣服上大膽說說灰灰先生臟。灰灰先生搬了新家後不一會兒就把漂亮的新家給弄的亂七八糟，因此他的朋友都不願意來玩，我在這裡加入了一個情景「打電話」，孩子們因為興趣很濃，都情不自禁地和我互動起來。
這個故事的情節並不複雜，當吸臟機誤將灰灰先生當作髒東西而吸了進去時，使孩子們感到很有趣，課堂氣氛也有了神奇的效果，使幼兒有了濃厚的興趣，能跟著我一起學學灰灰先生在吸臟機里大聲喊叫，跟我一起學做洗衣機洗髒東西的樣子。灰灰先生從骯髒到乾淨的轉變，讓幼兒自然的得出「只有愛清潔，講衛生，才能受到大家歡迎」的道理。結尾大家說：「灰灰先生要改名字了!」我請小朋友動腦筋改的時候他們都是使勁的動腦，盡用乾淨的詞語去形容，如漂亮小孩、乾淨先生、香噴噴等，可見他們已對此有了理解。
本次活動總體來說還是比較成功，在整個活動中，我與幼兒之間的互動性也是挺好的，孩子也對活動非常的感興趣!但是也存在著一些不足，如上課的過程中我有點著急，當孩子回答得不是很完整時，我應當要及時提醒引導他們將句子說完整;故事的結尾是讓孩子們學做吸臟機將教室里的垃圾都「吸」掉，但是幼兒更多的是在玩耍、起鬨。場面也是比較混亂。活動我反思可以改成去灰灰先生家，因為他已經變乾淨了，以後如果還有機會的話，我可以再嘗試。