幼兒園中班語言優秀教案《碗屋》含反思

時間:10-17 閱: 語言教案

《中班語言優秀教案《碗屋》含反思》這是優秀的中班語言教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

 活動目標:
1.學習傾聽故事,瞭解故事情節,感受狗熊大叔的寬容和小老鼠的聰明機靈。
2. 透過對故事部分情節的猜想,發展幼兒的發散性思維,培養幼兒大膽表述觀點的習慣。
3. 積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4. 培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備:
背景圖一幅,碗一個,動物圖片若干
活動過程:
一、引出故事教師:"吱吱吱吱,吱吱吱吱!聽,誰來了呀?哦,原來是四隻小老鼠呀!"咕嚕嚕,咕嚕嚕!啊,又滾來了一隻碗呀!咚咚咚咚咚咚,這像打雷一樣的聲音是誰發出來的?哦,大狗熊也來了呀!今天我們大一班怎麼來了這麼多的客人呀?究竟小老鼠、碗和大狗熊,它們之間會發生什麼有趣的故事呢?讓我們一起去聽一聽吧!"
二、播放課件,分段講故事《碗屋》
1.故事開頭--急得四隻老鼠圍著大碗團團轉)
(1)教師:誰願意來給小老鼠們出出主意?幼兒自由討論。
(2)教師小結:我們小朋友真聰明!大家給小老鼠想到了這麼多的好辦法。快給自己鼓鼓掌。好的,我們來聽一聽小老鼠們是怎樣做的?
2.鼠阿三找到四根樹枝--這隻碗就送給你們了啦!
(1)狗熊大叔看到自己碗里的蜂蜜被別人吃掉後,它是怎麼說怎麼做的?(請個別幼兒來表演)
(2)小老鼠得到碗後,它們的心情是怎樣的?
(3)小老鼠應該怎樣把碗搬回家呢?幼兒開動腦筋,大膽說說。
3.小老鼠太高興了--頂不動
(1)呀!四隻小老鼠全被扣在碗里了,怎麼辦?;文.章出自屈,老師教.案網]快幫它們想想辦法吧!幼兒自由說說
(2)我們小朋友真能幹!小老鼠有沒有用到我們的辦法呢,我們去看看吧。
4.兄弟們,鑽地洞--結束)
(1)剛才余老師講的故事叫《碗屋》,在這個故事中你最喜歡誰?為什麼?幼兒講述
(2)結束語:能寬容別人的人,你就會有很多的朋友,讓我們都做一個願意寬容別人的好孩子吧!
活動延伸:
1.幼兒製作小碗;
2.幼兒拿著小碗帶上頭飾,表演大狗熊與小老鼠的對話。
活動建議:
1.我用實物碗來作為活動的匯入部分,引起幼兒的興趣,使幼兒能根據自己的生活經驗說出對碗的認識,以及對這個特別的碗帶來的精彩故事的期待。在這個故事中,讓幼兒重點學說形容詞,如:甜膩膩、光溜溜等。我鼓勵幼兒大膽猜測碗里到底是什麼的時候,幼兒情緒非常高漲,紛紛說出了自己的答案。我對蜂蜜做了生動形象的解釋,讓幼兒對蜂蜜的味道非常期待。我請幼兒發揮自己的想像力,想想碗除了可以用作房子外,還能有其它什麼用途。
2.這個故事有點長,有部分內容沒能吸引幼兒的注意力,在以後的教學中要注意根據教材內容適當精簡故事篇幅,提煉有效性語言。對故事內容的提問也要提高語言的有效性。
3.在活動後面,分段欣賞完故事就進行小結了,建議下次活動可以給小朋友進行分角色表演故事內容,這樣就能加深幼兒對故事的瞭解,以達到預設目標。
"四隻小老鼠出門去玩,來到了一個好美好美的地方,這裡的天湛藍湛藍的,這裡的草地是碧綠碧綠的。"真香啊!"鼠啊大聞到了一股香味。是花香?不象,是餅香?也不是。那是一種甜膩膩的叫人聞了就會流口水的味兒。"碗!那邊有隻大碗!"鼠啊二眼尖。四隻小老鼠趕緊跑過去,嗬,好大的碗呦!這香味就是從碗里飄出來的,可是,這碗光溜溜的,爬不上去,急得四隻老鼠團團轉。鼠啊三找到四根樹枝,往碗的四邊上一擱,"哧溜"一下,四隻老鼠全爬上了碗。"蜂蜜!"四隻老鼠"哧溜"一下,全滑到了碗底,又是吸允又是舔,把半碗蜂蜜吃個精光,躺在碗底動不了了。"哇!我的蜂蜜呢?"這像大雷一樣的聲音把四隻小老鼠嚇得跳了起來,一隻大狗熊站在它們的面前。
四肢小老鼠想爬出大碗,可是爬上去有滑下來,爬上去又滑下來,,就像滑滑梯,真逗!大狗熊看見了,哈哈大笑:"小傢伙,想逃走吧?"看見大狗熊笑呵呵的樣子,小老鼠們不那麼害怕了:"狗熊大叔,真不好意思,我們把你的蜂蜜給吃光了!""吃了就吃了,咱們交個朋友吧!"大狗熊挺喜歡這些可愛的小老鼠。"狗熊大叔,讓我們出來吧,我們把大碗還給您!""這碗就送給你們啦!"小老鼠們太高興了,他們像雜技演員踩滾筒那樣,兩腳不聽地在碗邊踩著,大碗像輪子一樣飛快地向前滾去。
忽然,"撲"的一下,大家撞在大樹上,倒扣在地上,把四隻小老鼠全扣在碗里了。碗里黑咕隆咚的,什麼也看不見,用力頂,頂不動。"兄弟們,鑽地洞!"鼠啊大指揮著。四隻老鼠四個洞,哈哈,鑽出來了!
"鼠哥哥,你們瞧,碗屋!"鼠啊四指著閃著光的倒扣著的大碗,那漂亮的花邊就想種在屋前的花朵
"對,這就是我們的新家!"鼠兄弟們在大碗挖門,挖窗,在外面裝上樓梯,這邊爬上去,那邊滑下去,下雨的時候,那碗底還是一個挺不錯的游泳池。嗨,真棒!四隻小老鼠住在這最新式的漂亮又舒服的碗屋裡,心裡就想起那和藹可親的狗熊大叔,和那又香又甜的蜂蜜。
教學反思:
在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會注意這些方面的引導與教育,爭取做得更好。