《中班語言優秀說課稿《秋天的顏色》含反思》這是優秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
一、教材分析：
我今天說課的內容是中班語言活動《秋天的顏色》，秋天色彩斑斕，瓜果飄香，這正是引導幼兒真切感受秋天的美好，親近自然探索自然真秘的好時機。這小小的文學作品句式簡短、句式結構重複，有利於幼兒學習規範的語言，適合這個年齡的幼兒學習。中班的孩子幼兒一定的生活經驗，辭彙量開始豐富，理解能力和模仿能力發展較好，也具有一定的口語表達能力，基於這點掌握兒歌內容為本次活動的重點，難點為學習仿編詩歌，發展創造思維，這對中班的幼兒有一定的挑戰性。因此我將採用擬人化的語言利用遊戲的形式幫助幼兒記憶、理解詩歌，學習仿編。在整個活動過程中，我主要是創設一種積極的語言環境，讓幼兒大膽的發表自己的意見，大膽的想像以此來解決這個難點。
二、教學目標：
《綱要》中指出「發展幼兒的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、願意說、有機會說並能得到積極應答的環境。」以及要「鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展語言表達能力和思維能力。」根據這一目標要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平：注意力集中，語言能力增強，連貫性語言開始發展，我從認知、能力、情感三方面提出了這次活動的目標：
1、學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天色彩美。
2、嘗試根據詩歌的句式結構，用繪畫及講述的方法仿編詩歌。
3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
三、教學方法：
《綱要》中還指出：「教師應成為幼兒學習活動的支援者、合作者、引導者。」「文章.出自快思老.師教.案網."教師要創造條件讓幼兒主動參加探索活動始終保持自主學習的狀態。讓幼兒在看看、摸摸、聽聽、想想、說說、玩玩的輕鬆氛圍中掌握活動的重點、難點，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。本次活動我採用遊戲教學法、直觀操作法、難點前置法等方法來完成教學活動。
直觀操作法：中班孩子的注意力明顯比小班孩子的注意力更集中，為了最大限度地調動幼兒的激情，讓孩子對活動更加感興趣，更直觀地讓幼兒瞭解詩歌的內容，我逐個出示相應的圖片，讓幼兒透過眼、耳、口等多種感官欣賞作品。
遊戲教學法：我打算在第二環節中使用，讓幼兒給小樹穿衣服的遊戲，引導邊說邊玩相互交流，彌補感知的不足。
四、說教學流程：
整個活動我簡單明了地概括四大部分，下面我詳細的說一下：
(一)觀察感知，積累經驗(在課前我將幼兒帶到戶外，共同尋找秋天鼓勵幼兒說出自己看到的、想到的。)「秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什麼?是什麼顏色?」
(出示直觀的操作卡引導幼兒觀察秋天的多彩，為理解詩歌內容，仿編詩歌做鋪墊，也就是所說的難點前置法。)
(二)操作探索，具體感知「老師這兒有幾張圖片，請小朋友來幫忙找朋友。」(出示菊花、松樹、楓葉的圖片，讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配)(我設計的給小樹穿衣裳的遊戲，引導幼兒積極主動地參與操作探索，探索它們之間的關係，幼兒遊戲時，我全面觀察幼兒操作情況，瞭解需要，及時予以幼兒適當的支援和幫助。)
(三)理解學習詩歌「老師用卡片編了一首詩《秋天的顏色》你們聽：『菊花說：秋天是黃色的。楓葉說：秋天是紅色的。松樹說：秋天是綠色的。大地說：秋天是彩色的。』」
「誰來告訴我剛才說了什麼?菊花、楓葉、松樹都說了什麼?」
(首先，我採用了視聽結合的方法，使幼兒對詩歌有一個初步整體的認識。
接著概括性的提問：詩歌中說了什麼，引導幼兒結合卡片回答，進一步理解詩歌內容，回憶操作探索時獲得的知識經驗，調動他們學習的積極主動性。)「我們一起來說一說秋天是什麼樣的，(師生共同念兒歌)」
「我們來交換著說，我說前半句菊花說，小朋友接下去說。」
(活動中透過整體朗誦，前後半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學習朗誦，使幼兒感受到詩歌的內在語言韻律。)
(四)擴展想像，仿編詩歌中班上期幼兒語言領域發展目標提出要求：在仿編活動中只要求幼兒透過交換詞句，使詩歌畫面出現新的內容。由於孩子是初步學習仿編，感到比較難，因此我透過對話、示範、討論等方法引導幼兒仿編，突破難點。
1、擴展想像，回憶經驗。
我啟發性的個別依次提問：誰告訴我秋天還有什麼顏色?
(引導幼兒大膽想像，回憶經驗，表達自己的理解，尊重每個幼兒的想法和創造，並根據幼兒的回答依次在卡片後添畫。為幼兒的創編留下完整的視覺印象。)
2、學習仿編「現在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里，你聽蘋果說：秋天是紅色的。香蕉說：秋天是黃色的。」「誰也來學著老師編一編?」
(這一環節中我透過生動的語言示範仿編，讓幼兒更加明確詩歌的句式，知道仿編時每一句的前半部分不變，只要改動後半部分就可以了，這樣為幼兒的下一步自由創編奠定基礎。)
3、分組討論，自由創編「請小朋友自己試著找朋友一起編首兒歌。」(幼兒自由創編)(引導幼兒自由組討論，以強帶弱、大膽創編，在討論過程中，我根據具體情況隨機指導，針對幼兒提出不同要求，成為他們的合作者。)
4、集體交流「請編好的小朋友上來說說你的兒歌。」
(在幼兒個別自由交流後，為幼兒提供充分展示自己的機會，請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，並組織其他幼兒學習優秀詩句。這樣進一步調動幼兒情緒，使活動在高潮中結束。)
活動反思
本次活動我根據「開發幼兒潛能，培養完整幼兒」的整合幼兒教育理念，遵循本班幼兒的實際情況，以支援者、合作者、引導者的身份，科學地設計了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味性遊戲等多種教學形式，創造條件，使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發揮，讓幼兒在輕鬆愉快的氣氛中得到發展。