《中班音樂優質課教案詳案反思《胖廚師和小老鼠》》這是優秀的中班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班音樂優質課教案詳案反思《胖廚師和小老鼠》！
【活動設計】
幼兒喜愛傾聽音樂，中班下學期的幼兒已經能藉助一些辭彙，例如「歡快活潑的」、「安靜優美的」、「雄壯有力的」等來描述他對音樂情緒的體驗，能較好地把握音樂並用簡單的動作表現音樂。《胖廚師與小老鼠》是一個非常有趣的故事，貫穿整個活動，幼兒在欣賞兩種不同風格的音樂的同時會自然地和故事情節相聯結，自主創編動作，最後在情景化的遊戲表演中感受表現創作的快樂，在輕鬆愉快的氛圍中感受音樂的魅力。
【活動目標】
1、藉助故事分辨胖廚師和小老鼠不同的音樂形象，並用身體律動創造性地表現音樂。
2、願意大膽表演胖廚師和小老鼠，體驗音樂遊戲的有趣和快樂。
3、透過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
【活動準備】
1、《胖廚師和小老鼠》課件ppt。
2、《胖廚師和小老鼠》音樂。
【活動過程】
一、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》
1、出示胖廚師圖片
師：小朋友們，你們看這是誰呀?(廚師)，這個廚師長得怎麼樣?(胖胖的)這個廚師胖胖的，(教案出自：快思教案網)我們就叫他胖廚師吧!你們知道廚師是做什麼的嗎?對啦，廚師會燒出很多好吃的、香噴噴的東西。那這個胖廚師會發生什麼故事呢?我們一起來聽一聽。
2、講述故事《胖廚師和小老鼠》(配背景音樂)
胖廚師有一座兩層樓的房子，有一天胖廚師在他家的廚房裡刷鍋子(做刷鍋子動作)，突然，樓上傳來了奇怪的聲音。胖廚師心想：樓上到底是誰呀?於是他放下鍋子準備走上樓梯(踏步發出「咚咚」聲響)，胖廚師走著走著來到了二樓，他打開了門(開門)，東看看，西瞧瞧，屋子裡很暗，於是他又打開了燈(開燈)，燈亮了，這時候他左看看，右看看，什麼也沒有，他只好關上燈(關燈)，關上門(關門)，走下樓梯(踏步發出「咚咚」聲響)，(教案出自：快思教案網)來到一樓的廚房繼續……繼續幹嘛?(刷鍋子)我們一起來(引導幼兒跟著做動作)。就在這時候，他又聽到樓上傳來了奇怪的聲音，他又放下了鍋子，準備走上樓梯(踏步發出「咚咚」聲響)，來到了二樓，他打開了門(開門)，屋子裡怎麼樣?什麼也看不見，怎麼辦啊?他又打開了燈(開燈)，看清楚了嗎?還是沒有東西。他只好又關上了燈(關燈)，關上了門(關門)，走下樓梯(踏步發出「咚咚」聲響)，來到了一樓的廚房繼續刷鍋子(刷鍋子)。
二、聽辨兩段音樂，表現胖廚師和小老鼠形象
1、猜測樓上是誰發出的聲音
師：這個故事有趣嗎?胖廚師一開始在廚房裡刷鍋子，後來為什麼要上樓啊?(聽到了奇怪的聲音)你覺得樓上可能會是誰呢?(鼓勵幼兒把話說完整：我覺得……)
2、學小老鼠東張西望、小心翼翼走出來
師：我們來看看到底是誰?(出示小老鼠圖片)真的是小老鼠呢!你們猜小老鼠想幹嘛?(想偷吃東西)一開始它敢不敢大搖大擺地走出來啊?那應該怎麼樣?(有點害怕、看看四周有沒有人)誰願意來學學看?
師：這隻「小老鼠」是走兩步看看旁邊有沒有人，走兩步看看旁邊有沒有人，它的腳是怎麼走的?(踮著腳尖輕輕地走小碎步)我們一起來學學看!
3、學小老鼠東竄西竄找吃的
師：小老鼠發現胖廚師不在，開始怎麼樣啦?(開始東竄西竄找東西吃了)那它會怎麼找吃的東西，又是怎麼吃的呢?誰來試試?
請個別幼兒學小老鼠東竄西竄找東西吃，集體學。
4、聽辨兩段音樂
師：老師這兒有兩段音樂，請你聽聽看哪一段是靈活的小老鼠，待會兒告訴我理由。
播放兩段音樂，分辨小老鼠形象。
師：你們覺得哪一段是小老鼠啊?為什麼?(因為第二段音樂很輕快，有點像小老鼠的腳步聲)那我們跟著音樂來做小老鼠好不好?
跟音樂做動作。(教師口中提示：東張西望、東聞聞西聞聞找吃的、吃東西)
師：剛剛你們說第二段音樂是靈活的小老鼠，那第一段音樂呢?對啦，第一段音樂聽起來悶悶的，有點像……胖廚師走樓梯的聲音呢!
5、學胖廚師走樓梯
師：胖廚師走樓梯是怎麼樣的?(重重的，很響)誰能把胖廚師走樓梯的樣子做出來?
請個別幼兒示範，集體做胖廚師走樓梯。
師：胖廚師走到了二樓做了些什麼事啊?(開門)
引導幼兒一起學開門的樣子
師：胖廚師開了門發現屋裡怎麼樣?(黑黑的，什麼也看不清)那怎麼辦?(開燈)
引導幼兒做開燈的動作
師：胖廚師開了燈有發現什麼嗎?誒，真奇怪。明明樓上有小老鼠，為什麼每次胖廚師走上樓都沒發現他呀?(躲起來了)對的，小老鼠聽到胖廚師的腳步聲不敢發出聲音，一動都不動，等到胖廚師開門的時候，小老鼠馬上怎麼樣?(躲起來)
師：剛才我們聽了「胖廚師小老鼠」的音樂，接下來我們來學一學胖廚師和小老鼠吧!
教師帶領幼兒用身體律動創造性地表現胖廚師和小老鼠的形象。(口中提示幼兒)
表揚學胖廚師和小老鼠動作像的幼兒，請做得好的幼兒示範。
三、遊戲《胖廚師和小老鼠》(播放完整音樂)
1、教師做胖廚師，幼兒做老鼠
師：下面我們來玩個遊戲，我先做胖廚師，你們來做小老鼠好不好?小老鼠聽到胖廚師上樓梯的腳步聲應該怎麼樣啊?(定住不動，沒有聲音)，等到胖廚師開門的時候怎麼樣啊?(趕快躲起來)
播放音樂，開始遊戲。
表揚根據要求遊戲的幼兒。
2、男孩子做胖廚師，女孩子做小老鼠(教師適當提醒)
師：男孩子想不想做一回胖廚師?那女孩子是?(小老鼠)胖廚師明明聽到樓上有聲音，可是到了二樓什麼也沒有發現，心裡覺得怎麼樣?(奇怪、疑惑)小老鼠躲過了胖廚師，心裡怎麼樣?(得意，開心)那等會兒你們要把胖廚師和小老鼠的動作和表情都做出來哦!
播放音樂，開始遊戲。
表揚根據要求遊戲，情緒表情到位的幼兒。
3、交換角色完整表演(教師適當提醒)
師：那我們接下來交換一下，女孩子當胖廚師，男孩子當?(小老鼠)看看誰學得最像!
播放音樂，開始遊戲。
總結：小朋友們學得都很像，把小老鼠和胖廚師的表情和動作都做出來了!
四、活動結束
師：你們喜歡這個故事嗎，下次可以在我們班的小舞台表演，好嗎?
【教學反思】
活動開展過後，我發現孩子們對於「胖廚師和小老鼠」的故事以及遊戲都是非常感興趣的，也都能夠積极參与到活動中，但是自主創編性不夠，基本是以模仿為主。這可能與一下幾個原因有關：
一、教師的引導語不夠精鍊，提問啟發性欠缺。當幼兒進行創編的時候，(教案出自：快思教案網)老師應該根據幼兒的表現進行進一步的總結提升，促進其他幼兒更活躍地進行創編;
二、教師的示範動作比較單一。在帶領孩子們跟音樂遊戲的時候，老師如果要示範，也可以更多樣化，不要總是做同一個動作。