幼兒園中班數學說課稿教案《5以內的相鄰數》含反思

時間:10-16 閱: 數學教案

《中班數學說課稿教案《5以內的相鄰數》含反思》這是優秀的中班數學教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看中班數學說課稿教案《5以內的相鄰數》含反思!

 一、說教材:
  兒童數學邏輯思維訓練簡單的說可以包含了數、量、圖形與空間、邏輯與關係四大領域。數以及數與數間的邏輯關係是事物各種屬性關係在人腦中引起的綜合反映,複雜且不易理解,而我今天要說的相鄰數對於4到5歲的兒童尚沒有在其大腦中形成這一概念,而與其接近的鄰居關係卻是兒童日常生活中經常接觸的,根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的「教育活動內容的選擇應既適合兒童的現有水平,又有一定的挑戰性;既貼近兒童的生活來選擇兒童感興趣的事物和問題,又有助於拓展兒童的經驗和視野」的要求,我設計了這堂《5以內的相鄰數》的教學活動,希望孩子們在輕鬆愉快的遊戲活動中和積极參与操作的過程中獲得相關知識。
  經過了小、中班的學習,幼兒對數字的認識已經有了一定的基礎。在這之前,我們已經學習過了《5以內的序數》、《5以內數的形成》等,幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關係的概念。遊戲是幼兒的生命,根據中班幼兒形象思維佔主體地位,抽象邏輯思維初步發展的年齡特點,幼兒所要學習的知識和法則應避免由教師直接提示或者教授給他們,而是應該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索,自己去發現,因此,在今天的活動中,我將透過故事講述和表演為幼兒設置遊戲化的情景,透過情趣化、有趣化的遊戲使幼兒參與到活動中來,盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解,讓幼兒在遊戲中獲得知識。在學習相鄰數的過程中,我們將以幫助小動物找房間為導線,讓幼兒自主尋找數字的相鄰數,理解相鄰數的關係,為幼兒提供主動探索的機會。
中班數學說課稿教案《5以內的相鄰數》
二、說目標:
  根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的「教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平,又有一定的挑戰性」的要求和「教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律」原則,結合我班幼兒的年齡特點以及數學邏輯思維訓練的實際發展水平,制定了以下目標:
  1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣。(情感)
  2、知道相鄰數的概念,掌握5以內各數的相鄰數。(認知)
  3、理解並能說出相鄰數間多1或少1的關係。(認知)
  4、發展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。(能力)
  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
  6、發展目測力、判斷力。
三、說活動準備:
  1、森林背景圖,6張蘑菇房子圖片。
  2、1-6的大點卡和數卡一套。
  3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張
  4、幼兒數學操作板1個/人,1-6的點卡一套/人。
  5、標有1—6的數字卡片,每個小朋友一張
  6、故事《住賓館》。
四、說教學過程:
  1、開始部分:透過拍手遊戲和幼兒講講說說,初步理解「鄰居」關係。
  2、基本部分:
  (1)「興趣是幼兒學習最好的老師」,透過有趣生動的故事講述和表演,透過提問的方式幫助幼兒回憶故事的內容,並在回憶故事的過程中,在蘑菇房子上貼數字卡片,實現從具體的物到抽象的數的轉換,告訴並幫助幼兒相鄰數的定義。
  (2)幼兒自主探索5以內各數的相鄰數(部分幼兒上前操作,集體驗證),進一步推理說出5以內各數的相鄰數。
  (3)複習5以內數的形成,「ⅹ添1就是ⅹ,ⅹ比ⅹ少1」為後面理解5以內相鄰數(相鄰數間多1或少1)的關係打下基礎。
  (4)幼兒操作,總結評價幼兒操作的結果,理解並說出相鄰數間多1或少1的關係。
  3、結束部分:遊戲中鞏固對相鄰數的認識。
五、說教法與學法:
  教育心理學認為:「學習者,同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效地掌握學習對象。」為此,為了突出重點,突破難點,我將採用本活動中採用、故事講述法、情景表演法、猜測法、模仿法、遊戲法、操作法、驗證法等教學方法;提問方式也將採用個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習,獲得知識和經驗。
  俗話說:「教無定法,貴在得法。」我的說課還很粗糙,不妥之處敬請指正。
六、活動反思:
  1、對本次活動的反思:
  A、活動《5以內的相鄰數》屬於新授課,在選材的過程中,我充分結合幼兒的對「鄰居」關係非常感興趣和幼兒對相鄰數有初步瞭解但沒有形成相鄰數的概念的現狀,結合中班幼兒形象思維佔主體地位,抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點,透過以故事講述和故事表演來激發幼兒進行主動探索的形式運用較好,讓幼兒在輕鬆地在故事中將問題解決。
  B、在活動的過程中,我首先以遊戲的形式幫助幼兒複習「鄰居關係」、數的排列、數與數的關係,為幼兒後面理解「相鄰數」的概念,理解相鄰數之間的關係打下基礎,遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到複雜的循序漸進的規律。其中,學習2的相鄰數是個重要的過程,在這個過程中理解什麼是相鄰數,及相鄰數的關係,從而為探索3、4、5的相鄰數作鋪墊。在整個過程中,讓幼兒處於主動探索狀態,引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中,雖然幼兒能在之前的遊戲操作中完成相關的相鄰數的練習,但對理解相鄰數之間的關係這個看似簡單的內容,對幼兒來說難度較大,要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數的關係,還需要老師的引導。
  2、透過本次觀摩活動在數學教學方面的收穫:
  (1)透過這次的觀摩活動,首先讓我學習到更豐富的數學教學方法,故事講述和表演為幼兒設置遊戲化的情景,透過情趣化、有趣化的遊戲使幼兒參與到活動中來,盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解對幼兒數學學習和數學思維訓練都是非常有必要的。例如:某某老師精心布置的場景,準備豐富多彩的遊戲材料和頭飾等。
  (2)數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規範性,在組織教學活動的過程中,教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。
  (3)數量充足、色彩鮮艷的數學操作材料能最大限度地激發幼兒主動探索的願望,更有利於幼兒掌握知識,完成教學的目標。讓幼兒真正意義上做到「玩中學,學中樂」,從而達到「寓教於樂,寓教於生活」的目的。
活動反思:
在活動的過程中,首先以「動物搬家」的情景,幫助幼兒理解「鄰居關係」、複習數的排列、數與數的關係,為幼兒後面理解「相鄰數」的概念,理解相鄰數之間的關係打下基礎,遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到複雜的循序漸進的規律。其中,學習2的相鄰數是個重要的過程,在這個過程中理解什麼是相鄰數,及相鄰數的關係,從而為探索3、4、5的相鄰數作鋪墊。在整個過程中,讓幼兒處於主動探索狀態,引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中,雖然幼兒能在之前的遊戲操作中完成相關的相鄰數的練習,但對理解相鄰數之間的關係這個看似簡單的內容,對幼兒來說難度較大,要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數的關係,還需要老師的引導。